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1. 谁有高一政治必修一知识点按单元总结，非常急！！！！！！

一、生活与消费
1、商品的含义及基本属性【A】
（1）商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。
（2）商品的基本属性：价值和使用价值
①商品的使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
②商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
2、货币的概念、本质【A】
（1）货币的概念：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
（2）货币的本质：一般等价物
3、货币的两个基本职能：价值尺度、流通手段【B】
（1）价值尺度
价值尺度的含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
货币能够成为价值尺度的原因：货币本身是商品，有价值。
货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
（2）流通手段
流通手段的含义：货币充当商品交换媒介的职能。
商品流通的含义：以货币为媒介的商品交换。其公式：商品——货币——商品
货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。
4、纸币的含义及其发行规律【A】
（1）纸币的含义：纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。
（2）纸币的发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
5、信用卡的功能【A】
信用卡的功能：消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等
6、外汇和汇率【A】
（1）外汇，是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。例如美元、欧元等。
（2）汇率，又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高，反之，则说明外币汇率跌落。
7、树立正确的金钱观【C】
（1）如何看待金钱：
①	从起源看，货币是商品交换长期发展的产物。
②	从本质看，货币是固定充当一般等价物的商品。
③	从职能看，货币具有价值尺度、流通手段两个基本职能。
④	总的来说，在一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。
（2）如何获取金钱：取之有道
（3）如何使用金钱：用之有益、用之有度。
8、供求关系对商品价格的影响【B】
（1）引起价格变动和差异因素有很多，如气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗等。各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。
（2）供求影响价格：供过于求引起价格下降，供不应求引起价格上升
9、价格与价值的关系【B】
（1）价值决定价格，价值是价格的基础；（2）价格是价值的货币表现。
10、价值规律的内容及表现形式【B】
（1）价值规律的基本内容：①商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，②商品交换以价值量为基础实行等价交换。
（2）价值规律的表现形式：受供求关系的影响，商品价格围绕价值上下波动。
【理解】
（1）社会必要劳动时间的含义：是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。
（2）社会必要劳动时间的意义：用高于或低于社会必要劳动时间生产的商品，都只能按社会必要劳动时间决定的价值量出售。因此，个别劳动时间低于社会必要劳动时间的，在竞争中处于有利地位；高于社会必要劳动时间的，则处于不利地位。这就决定了商品生产者总要努力缩短生产商品所用的个别劳动时间，提高劳动生产率。
（3）企业提高劳动生产率的意义企业只有提高个别劳动生产率，才能缩短其生产商品的个别劳动时间，给自己的产品提供：降价空间，使其在价格竞争乃至生存竞争中更具优势。
11、价格变动对人们生活和生产经营的影响【B】
（1）对人们生活的影响
①一般而言，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买；
②价格变动对生活必需品需求量的影响较小，对高档耐用品需求量的影响比较大；
③在互为替代品的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，导致其替代品的需求量增加。反之，一种商品价格下降，消费者将增加对该商品的需求量，导致其替代品的需求量减少。
④在互补商品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，同时也减少其互补商品的需求量。反之，一种商品价格下降，消费者将增加对该商品的需求量，同时也增加其互补商品的需求量。
（2）对生产经营的影响
①调节生产规模；②提高劳动生产率；③生产适销对路的高质量产品。
12、影响消费水平的主要因素【B】
（1）影响消费水平的主要因素：居民收入和物价总体水平
（2）居民的收入对消费的影响
①收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。 
②居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。预期收入非常乐观，人们的消费需求量会加大；反之，人们会减少消费需求量。     
③人们收入差距大小对社会总体消费水平也有影响。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。
（3）一般说来，其他条件不变的情况下，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商
品的消费量；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。 
13、消费的类型【A】                           
（1）按消费对象分：有形商品消费、劳务消费
（2）按交易方式分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费                       
（3）按消费目的分：生存资料消费 、发展资料消费 、享受资料消费   
14、恩格尔系数的变化反映消费结构的变化【B】
（1）消费结构的含义：人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
（2）消费结构的变化规律：随着经济发展和人们收入的增长，消费结构会相应发生变化，总的发展趋势是基本生存资料的消费比重逐步下降，发展资料和享受资料的消费比重逐渐增加。
（3）恩格尔系数的含义：食品支出占家庭总支出的比重。  
（4）恩格尔系数大小与生活消费水平的关系（恩格尔系数变化的规律）
①恩格尔系数增加，必然影响其他消费支出，限制消费层次和消费质量的提高。
②恩格尔系数减少，表明人们的生活水平提高，消费结构改善。
15、树立正确的消费观，做理智的消费者。（坚持理智的消费原则）【C】 
（1）量入为出，适度消费   （2）避免盲从，理性消费
（3）保护环境，绿色消费   （4）勤俭节约，艰苦奋斗
理解：绿色消费的含义
绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。

二、生产、劳动与经营
1、生产与消费的关系【B】
（1）生产决定消费：
①生产决定消费的对象；      ②生产决定消费的方式；
③生产决定消费的质量和水平；④生产为消费创造动力。
（2）消费对生产具有反作用：
①消费是生产的目的，生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成；
②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用；
③消费为生产创造动力，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长；
④消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
2、公有制经济的内容和公有制主体地位的主要体现【A】
（1）公有制经济的内容：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分
（2）公有制主体地位的主要体现：
①就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势；
②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。
3.我国现阶段非公有制经济的种类【A】
（1）个体经济：由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。
（2）私营经济：以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的。
（3）外资经济：是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作经营企业中的外商投资部分。
4、实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的原因和意义【B】
（1）内容：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
（2）实行这一制度的原因
①	这是由我国社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况决定的；
②	这是社会主义的本质要求。
（3）实行这一制度的意义：①它有利于促进生产力的发展；②有利于增强综合国力；③有利于提高人民生活水平。
5、公司的含义及形式【A】：
（1）含义：是依法设立的，全部资本由股东出资，以营利为目的的企业法人。
（2）我国法定公司形式有两种：有限责任公司和股份有限公司。
6、影响公司经营与发展的主要因素【B】
（1）公司要制定正确的经营战略；
（2）公司要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势；
（3）公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。
7、树立正确的就业观【C】
（1）正确的就业观（是什么）
①自主择业观、②竞争就业观、③职业平等观、④多种方式就业观
（2）我国当前就业难的原因
A、客观原因：就业形势严峻。表现在三个方面①人口总量和劳动力总量都比较大（整体上供大于求）；②劳动力素质与经济发展的需要不完全适应（素质偏低）；③劳动力市场不完善，就业信息不畅通。
B、主观原因：①就业观念存在问题；②自身素质不够；③缺少艰苦奋斗、自强不息的精神。
（3）如何解决我国的就业问题？
A、从党和政府的角度看：
①	从人民群众的根本利益出发，实施积极的就业政策；
②	加强引导，完善市场就业机制； 
③	扩大就业规模，改善就业结构；
④	要大力发展生产力，促进经济发展，这是解决就业问题的根本途径；
B、从劳动者个人的角度看：
①	应转变就业观念，树立正确的择业就业观念，树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观，积极就业； 
②	树立良好的职业道德，提高自身的素质和技能；
③	要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神。
8、劳动者依法享有的主要权利【A】
①平等就业和选择职业的权利；②取得劳动报酬的权利；③休息休假的权利；④获得劳动安全卫生保护的权利；⑤接受职业技能培训的权利；⑥享受社会保险和福利的权利；⑦提请劳动争议处理的权利；⑧法律规定的其他劳动权利。
9、我国的商业银行及主要业务【A】
（1）商业银行的含义：是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。
（2）我国商业银行的构成：我国的商业银行以国家控股银行为主体，是我国金融体系中最重要的组成部分。 
（3）主要业务： 存款业务（基础业务）、
贷款业务：①主体业务，商业银行营利的主要来源；
②利润=贷款利息—存款利息—其他费用
结算业务
10、储蓄存款、股票、债券、商业保险等投资理财方式的特点。【B】
（1）四种投资方式比较
比较	储蓄	债券	股票	保险


区
别	性质不同	储蓄 	债务凭证 	入股凭证
所有权凭证	风险保障 
	所受权益不同	取款获息，安全性最大 	定期收取利息，安全性比股票大 	取得股息和红利，经营好坏决定股票效益 	按保险条款，从保险公司获得相应经济补偿 
	偿还方式不同	按活、定期等方式获得本金和利息 	有明确的付息期限，必须偿还本金 	股金不能退，只能出卖股票或转让 	保险事故发生后，投保人可获得赔偿或保险金 
	投资效益不同	风险小，收益低 	风险较小，
收益较高 	风险大，收益高 	有回报率，时间长 
	总体特点不同	便捷	稳健	高风险高收益	规避风险
联　系	都是个人投资行为，对国家建设和公民生活有利，都能给投资者带来一定的收益 
（2）三种债券比较
三种债券的风险性：国债<金融债券<企业债券
三种债券的收益性：国债<金融债券<企业债券
三种债券的流通性：国债﹥金融债券﹥企业债券
（3）例题：10万元投资方案设计
①4万元储蓄。因为储蓄虽然收益一般低于债券和股票，但比较安全、风险较低。
②2万元买保险。因为保险是一种规避风险的投资，能够给家人一份保障。
③2万元买国债。因为国债以中央政府的信誉担保、以税收作为还本付息的保证，风险小，利率虽然较其他债券低，但一般高于相同期限的储蓄存款利率。
④2万元买股票。因为股票虽然风险性大，但收益也大，可以尝试一下。
三、收入与分配
1、按劳分配的基本内容和要求【A】：
在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
2、按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配【A】
（1）我国的分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存。
（2）在我国社会主义初级阶段，除了按劳分配以外，还存在其他多种分配方式，主要包括按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。
（3）按个体劳动者劳动成果分配对应个体经济的经济形式。
（4）按生产要素分配的内涵：是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。
按生产要素分配的具体形式：按劳动要素分配、按资本要素分配、按技术要素分配、按土地要素分配、按管理要素分配等。
3、我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性【B】
①	这是与现阶段生产力发展水平相适应的，我国生产力水平低，发展不平衡，决定了分配方式的多样性。（最终原因、根本原因）
②	这是由我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的。（直接原因）
③	这是社会主义市场经济发展的客观要求，有利于提高资源利用率，实现资源优化配置，促进经济和社会全面发展。
4、收入分配公平的主要表现、意义及促进收入分配公平的举措【B】
（1）收入分配的公平主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。 
（2）收入分配公平的意义：①是社会主义分配原则的体现；②有助于协调人们之间的经济利益关系；③有助于实现经济发展、社会和谐。
（3）促进收入分配公平的举措：
①制度保证：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
②保证两个合理比重：
一是逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。（两比重）
 二是着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。（两提低、两机制）
③再分配更加注重公平。
一是要加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。
二是通过强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，从而实现公平分配。
5、我国财政的作用【B】
（1）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
（2）国家财政具有促进资源合理配置的作用。
（3）国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。
①当总需求＞总供给，即发生通货膨胀时，采取减少财政支出和增加税收的紧缩性财政政策；
②当总需求<总供给，即发生通货紧缩时，采取增加经济建设支出和减少税收的扩张性财政政策。
6、财政收入的来源【A】：税收收入、利润收入、债务收入、其他收入（其中税收是财政收入的主要来源，是组织财政收入的基本形式，在财政收入中占主导地位）
7、财政收支关系的三种情况【A】：
（1）财政收支平衡：指当年的财政收入大于支出略有盈余，或支出大于收入略有赤字。
（2）财政赤字：是指当年的财政支出大于财政收入的部分。
（3）财政盈余：是指当年的财政支出小于财政收入的部分。
8、税收的含义【A】：是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。
9、税收的基本特征【A】：强制性、无偿性、固定性
三个特征之间的关系：①紧密联系，不可分割，统一于税法。
②税收的无偿性要求它具有强制性，强制性是无偿性的保障；
③税收的强制性和无偿性又决定了它必须具有固定性。
10、征收个人所得税的意义【A】
（1）是国家财政收入的重要来源；（2）也是调节个人收入分配、实现社会公平的有效手段。
11、依法纳税是公民的基本义务【B】
（1）为什么依法纳税是公民的基本义务？
①我国的税收性质是取之于民、用之于民，国家利益、集体利益、个人利益根本上是一致的；
②国家的兴旺发达、繁荣富强与每个公民息息相关，国家各项职能的实现，必须以社会各界交纳的各种税收作为物质基础。
③从法律的角度也要求权利和义务的统一，每个公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须承担义务，自觉诚信纳税。
（2）怎样做到依法纳税？
①加大依法纳税宣传，搞好对公民履行纳税义务的宣传教育；（宣传）
②自觉树立纳税人意识；（意识） ③公民应自觉纳税，履行纳税人义务；（义务）
④公民要增强对国家公职人员及公共权力的监督意识，积极关注国家对税收的征管和使用，对贪污和浪费国家资财的行为要进行批评和检举，以维护人民和国家的利益；（权利）
⑤积极同违反税法的行为（偷税、骗税、抗税、欠税）作斗争；
⑥主动索要发票等。

四、面向市场经济
1、市场在配置资源中起基础性作用【B】
（1）市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置；（价格机制和供求机制作用的结果）
（2）面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。（竞争机制的作用）
2、规范市场秩序的措施【B】
①完善市场规则，严格实施市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。
②诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件，形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策，因此要切实加强社会信用建设，建立健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。 
③总之，市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导。
一方面，从法律角度讲，每个经济活动参与者都必须学法、懂法、守法、用法。
另一方面，从道德的角度讲，每个经济活动参与者都应该树立诚信观念，遵守市场道德。
3、市场调节的局限性【A】
（1）市场调节不是万能的（一方面，市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给；
另一方面，枪支弹药、危险品、麻醉品等也不能让市场来调节。）
（2）市场调节存在三个缺陷：自发性、盲目性、滞后性。
      理解：①自发性：价值规律自发调节    市场主体自发追逐利益    可能导致盲目竞争、不正当行为和两极分化。
②盲目性：分散经营    盲目决策    一哄而上    供求失衡     经济波动、资源浪费。
③滞后性：闻价而行    事后调节    供求失衡    经济波动、资源浪费。
（3）如果仅由市场调节会导致：①资源配置效率低下、资源浪费；②社会经济不稳定，发生经济波动和混乱；③收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致严重的两极分化。
4、社会主义市场经济的基本特征【A】
（1）坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。
（2）共同富裕是发展社会主义市场经济的根本目标；
（3）能够实行强有力的宏观调控是社会主义市场经济的内在要求。
5、我国宏观调控的含义、主要目标【A】
（1）宏观调控的含义：指国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。
（2）宏观调控的主要目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。
6、我国宏观调控的手段 【B】
（1）我国宏观调控的手段：经济手段、行政手段、法律手段。
（2）各宏观调控手段的地位：以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段。
（3）经济手段主要有财政政策、货币政策、经济计划、产业政策等（财政政策、货币政策是国家在宏观调控中最常用的经济手段。）；
法律手段主要有经济立法和经济司法；
行政手段主要有行政命令、指示、规定等。

7、科学发展观的内涵【B】
（1）科学发展观的内涵
①含义：以人为本，全面、协调、可持续的发展观。
②第一要义：发展（必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题、提高发展质量和效益，实现又好又快发展，为发展中国特色社会主义打下坚实基础。）
③核心：以人为本
〖理解〗要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
④基本要求：全面协调可持续
〖理解〗“全面”发展强调要全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设。
“协调”发展强调要促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。
“可持续”发展指坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现经济社会永续发展。
⑤根本方法：统筹兼顾
〖理解〗统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，统筹国内国际两个大局。
（2）科学发展观的地位：①是实现全面建设小康社会的奋斗目标的必然要求；②是我国经济社会发展的重要指导方针；③是发展中国特色社会主义的重大战略思想。
8、促进国民经济又好又快发展的主要措施【C】
①牢固树立和认真落实以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观。
②提高自主创新能力，建设创新型国家。（这是国家发展战略的核心，提高综合国力的关键。）
③加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。
〖理解〗为此，要坚持走中国特色新型工业化道路，坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针，促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变，由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变，由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。
    新型工业化道路的含义：坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。
④统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。
〖理解〗为此，要加强农业基础地位，走中国特色农业现代化道路，建立以工促农、以城带乡长效机制，形成城乡经济社会发展一体化新格局。
⑤加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。
〖理解〗必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭。
⑥推动区域协调发展，缩小区域发展差距。
〖理解〗要继续实施区域发展总体战略，深入推进西部大开放，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区崛起，积极支持东部地区率先发展。
9、经济全球化的含义、主要表现及其影响【A】
（1）含义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
（2）主要表现：生产全球化；贸易全球化；资本全球化
（3）影响：
A、积极影响（机遇）：经济全球化是生产力发展的产物，它又推动了生产力的发展。表现在以下几个方面
①促进了生产要素在全球范围内的流动；  
②促进国际分工水平的提高；
      ③促进国际贸易的迅速发展；      
      ④推动世界范围内资源配置效率的提高；
⑤促进各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间；
B、消极影响（挑战）：
①现阶段，经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。这种经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重；
②一国的经济波动可能殃及别国，甚至影响全世界。这加剧了全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成了极大的威胁。
10、世界贸易组织的基本原则和作用【A】
（1）基本原则：
①非歧视原则；②市场准入原则；③互惠原则；④公平竞争与公平贸易原则；⑤贸易政策法规透明原则。
其中最重要的是非歧视原则（包括最惠国待遇和国民待遇）
（2）作用：①积极组织多边谈判；
②为国际贸易制定一系列基本原则和协定；
③为成员提供解决贸易摩擦和冲突的场所。
11、对外开放必须坚持独立自主、自力更生的原则。【B】
（1）对外开放是我国的一项基本国策。
（2）必须始终坚持独立自主、自力更生的原则。

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太多了，发不下！！
第一单元：生活智慧与时代精神
第一课：美好生活的向导
1、哲学智慧的产生与起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们对实践的追问和对世界的考。
2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧
3、哲学的任务：正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界
※4、什么是哲学：哲学是系统化理论化的世界观，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
（1）世界观、方XX的含义和关系：
世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方XX是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
关系：世界观决定方XX，方XX体现世界观
（2）哲学是世界观与方XX的统一：
有什么样的世界观就有什么样的方XX。，不存在脱离世界观的方XX，也不存在脱离方XX的世界观。
（3）哲学与世界观的关系：
哲学是系统化、理论化的世界观。
（4）哲学与具体科学的关系：
具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。哲学为具体科学提供世界观和方XX的指导。
第二课：百舸争流的思想
※1、什么是哲学的基本问题？它包括哪些内容？
哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。它包括两方面的内容：①思维和存在何者为第一性的问题。②思维和存在有没有同一性的问题。
2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？
①哲学的基本问题与我们的生活息息相关②思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。
※3、唯物主义和唯心主义的基本观点：
唯物主义：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
唯心主义：意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。
※4、唯物主义的三种基本形态及其合理性、局限性：
唯物主义的三种基本形态即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
理解：①古代朴素唯物主义：合理性——否认世界是神创造的认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。局限性——这些观点知识一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，着就把复杂问题简单化了。
②近代形而上学唯物主义：合理性——在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。局限性：它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的威信注意等局限性。
③辩证唯物主义和历史唯物主义：正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方XX，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
※5、唯心主义的两种基本形态：主观唯心、客观唯心
※6、辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义与唯心主义的斗争
第三课：时代精神的精华
※1、哲学与经济政治的关系：哲学是经济、政治在精神上的反映。
2、为什么真正的哲学是自己时代的精神上的精华？
①正确地反映了时代的任务和要求。②牢牢把握了时代的脉搏③正确地总结和概括了时代的时间经验和认识成果。
3、哲学对社会变革的作用：
①通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。②预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
4、马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和直接理论来源：
阶级基础：无产阶级的产生和发展、
自然科学基础：从“主要是搜集材料的科学”发展为“本质上是整理材料的科学”
直接理论来源：德国古典哲学[黑格尔辩证法的合理内核、费尔巴哈唯物主义的基本内核（批判地吸取）]
※5、马克思主义哲学的基本特征：
①第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辨证的自然观与唯物辨证的历史观的有机统一。
②实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。
6、马克思主义中国化的三大理论成果：
①毛泽东思想及其精髓与活的灵魂
②邓小平理论及其主题
③“三个代表”重要思想及其本质
 
第二单元：探索世界与追求真理
第四课：探究世界的本质
※1、理解物质的概念：
物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。它的唯一特性是客观实在性（这是与意识相比而言）；根本属性是运动（这是与物质的其他属性相比而言）。
※2、运动与物质的辨证关系：
物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的承担者；离开物质谈运动，离开运动谈物质都是错误的。
※3、绝对运动与相对静止的辨证关系：
静止是运动的特殊状态；动中有静，静中有动。
4、理解规律的客观性及认识规律对生活和实践的意义：
规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
第五课：把握思维的奥妙
※1、理解物质与意识的辨证关系，在此基础上，掌握一切从实际出发，实事求是的方XX。
辩证关系：物质世界是先于人的意识而存在的，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。意识反作用于物质。
方XX：掌握一切从实际出发，实事求是，并不是否定发挥主观能动性。它要求我们不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。
第六课：求索真理的历程
※1、实践的概念与特点
概念：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。特点：实践具有客观物质性，实践具有主观能动性，实践具有社会历史性。
2、从认识的来源、认识发展的动力、认识正确与否的检验标准，认识的目的和归宿等角度理解“实践是认识的基础”。
3、理解真理的客观性及真理是具体的有条件的：
真理是客观的：客观性是真理的最基本属性，真理面前人人平等。
真理是具体的有条件的：真理是具体的，真理是有条件的，真理和谬误往往是相伴而行的。
 
第三单元：思想方法与创新意识
第七课：唯物辩证法的联系观
1、什么是联系？
所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的普遍性、客观性、多样性和条件性的原理及其方XX意义：
方XX意义：客观性——切忌主观随意性。多样性——注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
※3、整体和部分的含义、关系及其把握二者关系的方XX意义
含义：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。关系：相互区别，又相互联系。方XX：树立全局观念，重视局部作用。
4、系统的含义、基本特征，掌握系统优化方法的意义
含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
基本特征：整体性、有序性、和内部结构的优化趋向。
掌握系统优化方法的意义：用综合的思维方式来认识事物。
第八课：唯物辩证法的发展观
1、什么是新事物？什么是旧事物？什么是发展？（即发展的实质）
新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。旧事物是违背事物发展的必然趋势，最终走向灭亡的事物。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、发展的普遍性
自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。
3、为什么事物发展的前途是光明的，道路是曲折的？把握这一观点有何意义？
前途是光明的：（1）新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。（2）它在克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，吸取了旧事物中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。（3）社会领域内的新事物能够得到人民群众的支持和拥护。因而新事物必然战胜旧事物，前途是光明的。
道路是曲折的：（1）新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。（2）人们对新事物的认可也有一个过程（3）旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物，因而，新事物战胜旧事物必然经历一个漫长而曲折的过程。
※意义：在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。既要充满信心，鼓励、支持新事物，又要做好充分的思想准备，克服前进道路上的困难，接受挫折与考验。
4、量变和质变的含义及其相互关系：
含义：量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
※相互关系：（1）事物发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。（2）质变是量变的必然结果。（3）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。（4）事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
※5、把握量变和质变关系原理的意义
做好量的积累，为事物的质变创造条件；抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
※第九课：唯物辩证法的实质和核心
1、什么是矛盾？
矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
2、矛盾的同一性和斗争性的含义及二者的关系
矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性。关系：同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中。
3、矛盾的普遍性原理及其方XX意义
原理：事事有矛盾，时时有矛盾。方XX：在任何时候，对任何事物，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。只有这样，我们才能在生活的海洋中扬帆远航，才能历经风雨，又见彩虹。
4、矛盾的特殊性原理及其方XX意义
原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。方XX意义：想问题、办事情应具体问题具体分析。具体分析矛盾的特点，用不同的方法解决不同的矛盾。具体问题具体分析，是我们在实际工作中正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键，也是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂。
5、矛盾的普遍性（共性）和矛盾的特殊性（个性）的关系原理及其方XX意义
（1）矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。（2）矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同的场合是可以变化的。方XX意义：（1）应该遵循从特殊到普遍、再由普遍到特殊的认识秩序。（2）掌握一般号召与个别指导相结合的、科学的工作方法。
6、主要矛盾和次要矛盾的含义及其相互联系
主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾。次要矛盾就是其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
7、矛盾的主要方面和次要方面的含义及其相互关系
矛盾的主要方面是指矛盾双方中处于支配地位，起着主导作用的方面。矛盾的次要方面是指矛盾双方中处于被支配地位，不起主导作用的方面。矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。
8、坚持两点论和重点论
坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。
第十课：创新意识与社会进步
1、辨证否定观原理及其方XX意义
辨证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辨证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径；辨证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。辨证否定的实质就是“扬弃”。
辨证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。既不能肯定一切，也不能否定一切。
2、辩证法的革命批判精神与创新意识
辩证法是批判的、革命的、创新的。它要求我们注重发展，注重变化，敢于创新。
3、为什么创新是民族进步的灵魂？
（1）创新推动社会生产力的发展。（2）创新推动生产关系和社会制度的变革。（3）创新推动人类思维和文化的发展。
 
第四单元：认识社会与价值选择
第十一课：寻觅社会的真谛
※1、社会存在与社会意识的辨证关系（可以比较物质与意识、实践与认识辨证关系的原理加以理解）
社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。社会意识反作用于社会存在。
2、理解推动社会运动、变化、发展的两对基本矛盾，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑
生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。生产关系要适应生产力。经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。上层建筑要适应经济基础。
3、比较并理解社会基本矛盾在阶级社会与社会主义社会不同表现及解决方式
阶级社会：主要通过阶级斗争解决。社会主义社会：只能通过改革解决。
※4、了解推动社会历史发展的主体:人民群众
※5、群众观点与群众路线
群众观点：相信群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切想人民群众负责，虚心向人民群众学习。
群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
第十二课：实现人生的价值
6、理解什么是人的价值，掌握评价一个人价值大小的标准
人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
7、理解价值观的导向作用，思考并深入体会价值观的选择与人的幸福之间的关系？
价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。价值观对人生道路的选择具有导向作用。
※8、联系社会发展的规律和推动社会历史发展的主体等相关知识，明确价值判断与价值选择的标准
自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。
9、懂得劳动及奉献对人生的意义
创造价值，体验幸福：在劳动中实现和证明自己的价值，促进人自由全面的发展；在奉献中实现人生价值，体验人生幸福。
※10、思考为什么强调要在个人与社会的统一中实现人生的价值
社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。完全脱离社会的“个人奋斗”是不可能的。
11、理解自我砥砺是一种人生的修炼，是抗挫折，抵诱惑的能力
实现人生价值，需要：发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息；发展自己的才能，全面提高

3. 高一政治答题技巧 急需！！！！

拥有了同样的复习技巧，掌握了同样的知识量，就能取得相同的成绩吗？答案是否定的。通常，答题技巧的不同可能使总分相差10到20分。考研政治试题的题型可以分为三大类：选择题、辨析题、分析题，这三类题型有它们各自的特点。 
在答题过程中，考生要特别注意各自不同的答题方法。

  一、选择题答题技巧选择题分为单选题和多选题，这部分题量较大，从历年考研试卷来看，它是考生分数拉开差距、决定上线的关键。选择题覆盖面广，随机性强，任何一个学科中的任一知识点都可能出现。只有按照考纲要求和考纲规定的知识点，将知识内容全面、系统地掌握，除此之外，没有别的捷径。对一些重要的概念，不要简单地记忆、背诵，而要在理解的基础上，把学科中不同章节的概念、观点综合起来把握。选择题大量考查的是概念、观点之间的联系和区别。

  二、辨析题答题技巧辨析题是考研中比较重要的一类题型，考研政治的各个学科都可能涉及到辨析题。辨析题分值近年来有所上升。分值之所以上升，从近几年考研实践来看，辨析题的区分度较好，便于选拔人才。在解答辨析题时，建议考生注意以下三点：第一，辨析题的题干给出的材料和观点涉及到的重要名词概念，要在答案中加以解释说明。第二，回答辨析题时要加以判断。从这几年辨析题的命题思路来看有两种，一种是非此即彼，另一种叫亦此亦彼。在回答辨析题的时候，思路要广一些，两方面的可能性都可能存在，判断时要格外注意。第三，解答辨析题时，应特别注意一个原则："轻判断，重分析"。从历年考研政治试卷的辨析题部分来看，国家命题组给出的标准答案往往把重点放在问题的分析上，而不是判断上。因此，考生在做辨析题的时候，如果仅仅回答观点的对错，是得不到分的。要根据自己掌握的知识，先不加以判断，直接进行分析说明。

  三、分析题答题技巧材料分析题在近几年考研政治试卷中所占的分值比较重。考生在解答材料分析题时要注意两点：一要注重联系实际，材料归纳出来后，用相关的事实理论做依据做出分析。二是结合理论分析问题时，要尽可能全面一些。材料涉及几个点，答题时就要将这几个点答全，每个点不需要展开太多，但要把基本要点说到。解答材料题时，尤其要注意层次和逻辑，不要自相矛盾，在答案中最好把观点一一罗列出来，便于阅卷教师找到要点。 分析题的答题过程一般分为以下四个步骤：

  （1）仔细审题。大多数题目是跨章节，甚至跨学科的。答题之前要仔细阅读题干、材料及问题，了解题目需要回答什么，为什么要这样回答，怎么回答。要注意思维的发散性。

  （2）解释每一个概念并写出原理的基本内容。如果自己写出的相关概念太多，则视试卷留出的空白捡重要的写，解释概念和原理一般不要超过本题答题空间的二分之一。要注意答题时每个概念和原理要作为一段。

  （3）联系实际。目前的分析题主要偏重于材料题，答题时要指出材料中的一些问题（也就是将材料用你学过的关于政治的术语再复述一遍），这部分一定要有，而且要作为一个独立段落。

  （4）总结。这一部分是绝对送分的，但也要有技巧。一般材料中都会有一些解决问题的方法，答题时应提倡材料中好的做法，批评材料中坏的做法，并给出自己的一些看法和建议。 最后，提一下答题过程中最被考生重视，也最容易被忽视的问题：字迹。答题时，字迹一定要工整清晰。一份看上去字迹潦草、层次模糊的试卷会让阅卷老师对其印象大打折扣，即使回答再好，也不会得到太高的分数，这一点请考生切记

4. 高三政治怎么学好！！！（求大神）

一、坚定信心，充分利用和分配时间
1.对自己学习政治要自信：
政治学习中的基础差异没有数理化等学科大;所学内容与我们的社会生活比较密切;最后一年只要重视突出，肯下苦功容易见效果;要充分相信自己的能力，坚信别人能做到的自己也能做到;要消除对“政治”的反感及恐惧，对政治课无兴趣是学不好、考不好的。
2.要充分分配时间：
充分利用时间是考好各科的共性，也有政治科复习本身的特殊要求。在高三学年里学政治的时间应比高一、高二的时间多得多;特别是到了五、六月份，花在政治上的时间至少应保证在保证1/4以上;考前几周甚至可以达到1/3—1/2(这是由政治科不同于中英数的独自特点决定的，政治科对基础的要求不像中英数那么高，在短时间内加强训练复习能起到一定的作用。过去有人称政治“是轻工业，投资少，见效大”，但在考前这一年及考前一、二个月内，要投入更多，否则是无效益可言的);每天复习政治(包括早上、下午及晚修、周末可自由支配时间)的时间应保障有1/6—1/5。
3.充分利用时间的另一要求就是充分发挥主观能动性，排除一切干扰(包括不正的班风、自己不良情绪、不当朋友、不良习惯等影响);要有明确的学习目的、计划;讲究学习、复习方法，掌握各种题型的答题方法;虚心听从老师的引导，按部就班进行复习;上课认真听讲，不要开小差;切忌自满、自以为是，一两次考试成绩不错就沾沾自喜，以为已经可以了，不再努力;对于不懂或不清楚的问题应及时问老师，不要有思想负担。
二、抓好书本(基础)是关键
1.对课本内容要熟：
对课本内容要多看，看的遍数多，反复记忆多对课本内容就越熟，考起来速度才会快，准确性才会高。题目再难，也是与书本内容联系的，“万变不离其宗”，只要书本的原理、观点熟，用起来才能做到得心应手。反复多遍——这是最一般的学习规律，也是做题能多得分的最基本要领。
2.自己复习可分为每一轮几步走，多轮进行的方法：
第一轮复习，第一步从宏观上熟悉相关内容的整体结构，相互联系——一定要对相关内容(可以是一整本书的内容，也可以是一本书中某部分的内容，如唯物论或辩证法部分的主要原理观点)进行归类整理，尽可能先脱离书本将其用网络框架等形式将结构图整理出——政治要背，在这里主要就是指背联系、背系统;同时要特别注意对目录的章节编排很熟悉。第二步，在弄清总体系统结构的前提下对课本内容进行细看，包括概念、事例、谚语、格言、关键字句、分析过程、分析依据、结论、重要意义、要求及错误观点、危害等等。然后第三步进行有选择性的整理理解记忆。
以上三步是相互联系的整体，要将这几步有机联系起来，不能分割开来。在运用这种先面后点的理解记忆法完成了对课本内容(一轮复习，可以是一年的，也可以是三年五本书为一轮)后，再回过头来进入第二轮、第三轮……力争每一轮的整理与理解都有新的收获。看书不能光看不整理;光看不背，光整理不背;光看不作练习。
具体复习可以这样安排：每周(如周末)抽出一定的时间背经过整理归纳后的内容;每天睡前或下午晚饭后抽一点时间(如15分钟)将近一、两天复习的主要内容按条理进行记忆。总之，对归纳整理内容的记忆，要背得细、背得准、背得熟、背得巧。
三、掌握答题方法，训练、提高答题能力

1.答好主观性政治题的一般要求：
(1)字迹要端正、清楚，语言规范，尽量用政治(课)术语。
(2)要有层次，分好自然段，切忌答题不分段，留太多空白或将答案挤在答卷中间。
(3)答题必须遵循的一般步骤：
先审题，读清题意要求;思考题目与事件(例)之间的内在联系;题目或事例所包含的有关原理及内容;对材料或事例进行分析(包括正确的依据、实行的必要性、重要性;错误的依据、危害等。在围绕反面的认识或做法时一般可采用的语句有：“我们要反对……克服……”、“在认识(理论、思想)上，分清……，在实践中克服……”、“不坚持……就会造成……危害”、“这题的错误在于它没有说明……没有分清……没有看到……”、“在实践中会带来(导致、造成、影响)……”“题中提到的现象是暂时的，表面的”等等)
(4)要注重答题训练能力训练。
近几年来政治高考越来越灵活，要靠出高分，必须要具备相应能力(审题能力、归纳能力、分析能力、文字处理能力、考前心理自我调节能力、运用基本原理举一反三的能力，等等)，能力越强，获取高分的可能就越大。所以，在考前的这一年里，必须在平时注重答题能力的训练与提高。
如果在平时的复习中不重视答题训练，只是到了考试时才来审题、才来动笔，就可能会读不懂、读不全，可能会写不出、写不全，效果自然会差，这就像体育运动一样，任何一名获金牌的世界冠军，都是平时辛苦汗水的训练换来的。
平时多进行审题训练，要多将基本原理联系重大时事进行分析训练，平时训练就要把自己设定在一种高考实践状态中，争取做题又快又准。这样，各种答题的综合能力才会提高，如果不练或不认真的练，速度上不去，准确性也无保障。审题等能力没培养，想得高分只能是一种臆想。平时的小考、单元练习、模拟考等都要当成大考、正式考试，这是综合能力的实战训练，可以练心态、适应能力、速度、审题、笔头……
速度训练，要专心，自己限定时间完成整道或整套的练习，不要做一点又翻答案、翻书本。平时训练都当成正式高考一样，认真对待;高考时又当成平时练习一样，心理的适应、情绪的稳定，对解决一些即使是自己少见甚至没见过的题目有很大的帮助。特别是考前一个月左右，更要注意速度与心理的训练。考前一个月内，减少做题量，重点练速度与心理;考前一周内可热身一次，考前一段时间内最好减少或取消微观知识点的复习，重点从宏观上上把握知识系统。
平时训练的时候，特别是主观性题目要注意从多层次、多角度考虑问题，同一个问题应从不同的知识点去考虑，尽量扩大答案所涵盖的知识面，这样得分点也就自然扩阔了。
2.怎样对付各种题型的政治题：
选择题：
具体来说，选择题分为单项选择题和不定项选择题两种，下面就具体分析这两种题型答题的基本方法：
单项选择题：
1.仔细审题。
(1)审题干。就是把握住题干的规定性，包括题干所规定的选择方向、范围和程度等。这里特别要注意抓住题干中的关键性词语，因为它是用来决定题干规定性的。如有的要求选对的，有的要求选错的;有的要求选原因，有的要求选结果;有的要求选本质，有的要求选现象等等。
(2)审题肢。要搞清楚各个题肢的确切含义，直至掌握各题肢之间的细微差别。只有这样，才能依据题干的规定性对各个题肢进行正确的鉴别。
2.正确分析题肢与题干的关系。
要运用所学知识，将题干与题肢一一相对照，正确分析题干与题肢的关系，根据题干的规定性对各个题肢作出鉴别。可以分三步走：首先确定题肢本身是否正确，把那些本身错误的题肢先剔除掉;其次确定哪些题肢与题干有关，把那些虽然本身正确，但同题干无关的题肢剔除掉;第三是辨明哪些题肢是与题干相符的，只有题肢与题干相符才能选，仅仅是相关而不相符的或无关的都不选，这就需要认真思考，仔细分析，才能作出正确选择。
不定项选择题
解答不定项选择题，除了上面所说的单项选择题的答题方法中提到的仔细审题和排谬(把题肢本身是错误的排除掉)、排异(把题肢正确但与题干不吻合的排除掉)、排重(把题肢与题干简单重复的排除掉)、排倒(把题肢与题干因果要求颠倒的排除掉)外，还要注意以下两方面：
第一，牢固掌握基础知识。这是正确解答不定项选择题的前提和基础。一方面，对基础知识的掌握力求全面而有序，使相关知识系统化、条理化。另一方面，对重点知识不能仅仅停留在简单记忆之上，一定要在广度和深度上加深理解，尤其要弄清知识之间的内在联系，弄清相关知识的异同，力求融会贯通，既能在理解中加深记忆，又能在理解的基础上学会运用。
第二，掌握应有的答题技巧。其一，注意题干与题肢的必然联系，题肢本身正确的，不等于它与题干有必然联系，题肢本身错误的，不一定与题干没有必然联系。这种情况，就要求我们在答题时仔细体察，切不可粗心大意。其二，注意运用比较的方法来选择，尤其是拿不定主意时，采用比较方法可以获得较好的效果。常见的不定项选择题形式及答题时注意的问题：
1.理解说明型：题干中的导语多用“表现”、“说明”、“表明”、“对此正确理解”、“从以上分析看出”等等。解题时应把题干与题肢联系起来看它们在内涵上是否一致，或外延上是否等同。
2.判断连接型：题干的导语一般有“是”、“是指”、“这就是说”、“这表现在”、“在于”、“有”等等。解题时应将题干与题肢联系起来一一对照，而后做出判断。注意有时出现反向选择的情况，如“下列表述中不正确的是”等。
3.因果关系型：考查“结果”的导语有：“为此”、“因此”、“所以”等，考查原因的导语有：“因为”、“主要是因为”、“根本原因是”等。解题要求同单项选择题此类型。
4.比较关系型：题干导语一般用“二者关系是”、“不同点在于”、“共同点是”、“内在联系是”、“区别是”等等。一定要分清题干中的导语，然后加以筛选。
5.应用型：这类选择题考查较高层次的能力。主要有两种：一种是引文型，其特点是选取人物、文件、著作、报纸上的典型言论，要求运用所学知识分析、说明、评价其中所包含的思想观点;一种是事实(例)型，其特点是与引文型相似，只是用实例取代言论，要求从事实中概括出正确的理论观点。解题关键在于吃透材料，熟悉知识，并利用聚合思维、发散思维，对材料从不同的多角度、多方位进行分析。
简答题
简答题的特点：其一，既考查对知识的记忆，又考查对知识的理解。其二，不仅考查某一方面的知识，也考查知识之间的内在联系。其三，不仅考查对基础知识的记忆理解，也考查运用知识解决实际问题的能力。其四，改变了过去直截了当的问答式，越来越多采用材料阅读、理解说明题，有的还带有辨析题的性质。
解答简答题应注意以下几点：
第一，准确把握所要考的知识，基本要点不能遗漏，做到这一点，平时学习和复习中必须强化对基础知识的记忆和理解。理解了，记住了，答题就会“得来全不费功夫”;若记不住，那就“踏破铁鞋无觅处”了。
第二，紧扣题目，直接回答。一般来说，解答这类题目时，怎么问就怎么答。
第三，语言表达要简明扼要，条理清楚。简明扼要就是要点要全，语言简洁，观点要鲜明，一般观点不必展开，重要观点略加展开既可。条理清楚就是答案内容要有层次性、逻辑性。
辨析题
辨析题侧重于考查根据题干提供的内容进行分析、比较、运用知识的能力，要从分析入手，讲一点为什么。
辨析题中需要辨析的观点，有的是正确的，有的是错误的;有的具有两重性需要作阶级的、历史的分析;有的具有条件性，需要根据条件作具体分析;有的带有根本性的缺陷，但有合理的因素;有的从总体上可成立，但有不科学的成分。总之，回答时要注意四点：(1)要有依据，可以是理论根据，或者是实践根据;(2)要有分析;(3)要进行论证;(4)要进行判断，即对或错，或部分对部分错，什么是合理的，什么是不合理的。
辨析题一般可以概括为以下三种题型：
1.直接判断型。
这一类的辨析题一般是题目观点全部正确或全部错误。对这类辨析题的解题步骤一般是：一、作出是非判断;二、写出相关原理;三、紧扣题意，具体分析;四、运用事实说明;五、属正确观点的简单谈意义，属错误观点的要揭露其实质和危害。
2.正误混杂型
此类题目所示观点或材料，有的基本正确，但有部分错误或缺陷;有的基本错误，但有部分合理因素。要求在辨析中分别加以评述。这是近年高考试题中常见的题型。
3.附加条件型
此类题目的观点或材料是孤立的、抽象的，它们在一定条件下正确，在另外的条件下错误。答好这类题关键是要说明事物存在的具体条件性，即补充条件才能对题目作出恰当的是非判断。
论述题
论述题具有较强的现实性、思想性、综合性、时代性的特点，是在一个较高层次考察知识和能力的题型。它从选用的观点是否正确、运用的知识是否恰当、阐述是否合乎逻辑、文字表述是否准确等方面进行考察，所以，要求全面、突出能力，难度较大。
一般来说，论述题分为限制型和扩展型两种类型。
限制型的特点是：它限定了作答方式和范围(如题目直接问是什么或为什么等等)，答题时可以发挥的自由程度较小，这种题型主要用来考查理解能力、分析能力和表达能力。
扩展型的特点是：考生需要自己确定答题所用的基础知识和内容，自由发挥程度较大，主要考查政治是非判断能力、灵活运用能力、综合概括能力和评价能力。相对于限制型论述题，难度更大。
解答论述题要注意的：
论述题一般是材料题，交给一定材料(文字、表格、数据等形式)，要求运用课本知识进行分析。一般情况是两道题，分别运用演绎推理方法和归纳推理方法。解题方法和步骤：
1.认真审题，弄准题意和要求
(1)审事实材料(或审引文)：第一，分清事实材料(或引文)共有几层，读懂每层大意;第二，从每层事实材料或引文中概括出其中隐含的观点，这是后面组织答案要点，选择合适的有关理论知识对实际问题进行分析论述的客观依据;第三，把握每层事实材料或引文意思之间的内在联系，进而概括出全部材料或引文的总的意思。
(2)审问题：第一，弄清问题所要求运用的理论知识的范围(即题目所要求运用的观点属于哪一方面的);第二，把审事实材料或引文和审问题结合起来弄清问题的中心要求(即具体要求运用哪些观点来答题);第三，弄清问题中的特殊要求(即到底是要求答什么，如某些题目要求“运用(经济、哲学、政治常识有关)知识，结合实际(即事实材料)，联系(即某一个特殊例子)……”这里就包括有“运用”、“结合”、“联系”三个方面的特殊要求，又如有些题目中强调的“怎样做到”也是特殊要求。)
2.认真解题，抓好三个环节
第一，确定论点;第二确定论据;第三，合理论证。
具体来说是如下步骤;
首先大致归纳出题目的含义(即前面的审题);
然后指出其中包含或体现的哲学、经济或政治的原理，并将之与题目相关的这一原理的有关内容叙述出来(这要求平时对课本基本原理掌握很熟);
接下来将这些原理及要求结合题目给出的材料进行分析——这是论述题的重点，具体内容要视题目要求而定，通常一般包括：是什么、为什么(重要性、必要性、理论依据等)、怎么样(从理论上、实践上、理论与实践结合等方面阐述)等内容;
最后，还应涉及对立面的认识及错误的作法，实践证明等内容;如果题目涉及到人生或青年学生的成长问题，还应联系自己的情况进行阐述。
答好论述题的一些基本要求：
首先，要非常熟悉地掌握课本中有关的基本原理(包括概念，原理内容、要求、对立面、适用范围等)。
其次，熟练掌握重大时事、热点、焦点。因为高考中的论述题绝少是纯粹的考知识，一般都是联系时事热点等来分析，所以，近一年来的重大时事应注意掌握熟悉(包括事件的来龙去脉等等)。平时，应重视阅读《时事》小册子，自己应对有关内容进行整理归类，特别应重视的是领导人的重要讲话、重大的会议、决定以及影响大的国际事件等。
第三，要掌握答题的基本步骤、基本方法，不断训练、提高答题能力。这一方面要经过长期有意识的训练才能达到，因此，在平时的练习中应注意这方面的训练，认真对待每一题。

5. 帮帮忙 有关于高一政治的！！！

1、什么是政府的权威： 政府在管理公共事务过程中形成的，得到人民认同的威望和影响力。
2、我国政府的权威是的决定因素：从根本上讲，国家性质决定其政府的权威。
3、我国政府权威的体现：
    ①有权威的政府必定是依法行政的政府，它会维护宪法和法律的尊严，从而维护人民群众的根本利益；
    ②有权威的政府必定是廉洁、高效、团结合作、全心全意为人民服务的政府，它在广大人民群众中有较高的信誉；
    ③有权威的政府必定是富有威望和影响力的政府，它得到人民的自觉认可和拥护，有令必行，有禁则止；
    ④有权威的政府对社会经济发展、政治文明、文化繁荣都会有积极的指导和促进作用。
4、政府应该如何树立自己的权威：
   ①坚持权为民所用；②坚持情为民所系；③坚持利为民所谋。

6. 高中政治题，急用！！

审设问:判断观点"信则有,不信则无"正误并说明理由.
审材料: 黑夜旷野中的磷火,从科学上讲,那只是自然现象.对这种现象,相信鬼神的人,以为是鬼神在作祟;不相信鬼神的人,不会以为是鬼神在作祟,而从无神论的角度去解释.究竟有没有鬼神,相信或不相信的人都可能会说这样一句话:"信则有,不信则无".
扣教材:涉及考点哲学基本问题,唯物主义及其形态,唯心主义及其形态.
答案(一)：这个命题不正确.理由是：
"信"或者"不信"都是一种主观判断,属于社会意识,而"有"或者"无"是一种客观存在的状态.这个命题实际上是主观上的信或不信决定了客观上是否存在的状态.这是一种唯心主义的观点,这种唯心主义观点是迷信的哲学基础。
答案(二)：这个命题正确。理由是：
"信"或者"不信"是指支撑经验的某种信念,"有"或者"无"是指有没有关于鬼神存在的感觉经验.人们总是用自己相信的理论解释某种经验.相信鬼神的人就会把自己不能用常识解释的现象理解为鬼神支配的超自然现象,不相信鬼神的人,则从无神论的角度把这种现象理解为人们尚未认识到的自然现象。
答案(三)：这个命题正确与否要看如何定义"信"或者"不信"以及"有"或者"无"的概念。理由是：
如果把"信"或者"不信"看作是主观意识,而把"有"或者"无" 理解为客观存在的状态,则这个命题属于颠倒了思维和存在的关系的唯心主义,因而是不正确的.如果把"信"或者"不信"看作是支撑经验的某种信念或理论,把" 有"或者"无" 理解为有没有关于鬼神存在的感觉经验,则是正确的,因为人们习惯用自己相信的理论解释经验。
(答出上述任一答案均可)

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7. 高一政治、、、、、求解！！

1 现有的，即现在的，既不是过去的，也不是将来的。
  正常的生产条件，就是生产绝大部分商品所具备的生产条件，主要是指生产工具。例如，社会上某类产品的总量是一百万件，其中八十万是使用机器生产的，十万使用电脑生产，十万使用手工生产。那么，生产八十万产品使用的生产工具就是正常的生产条件。
2 平等就业是国家法律赋予劳动者的一项权利。均等就业的实质是平均主义，这是我们要反对的，实际中也不可能做到的。
3 选择 A
鼓励兼并规范破产是国家行为，排除B C，而且C本身就不正确。比较A D两选项，A更具根本性。

8. 高中政治！！

学习方法 （一）抓好预习环节 预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。 1.预习的好处 （1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。 （2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。 （3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。 （4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。 2.预习要注意的几个问题 （1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。” （2）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。 （3）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。 （4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。 3.预习的要求 （1）要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。 （2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是：①复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是什么？这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么？并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。 （二）注重听课环节 学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。 那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求： 1.要充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。 2.要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。 3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。 4.要力求当堂理解。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。那么，怎样才能做到当堂理解呢？在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。 5.要跟着老师的思路跑。听课是为了增长知识和发展智力。因此，不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路。追着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式，思维过程搞清楚。学习老师是如何进行周密科学思考的，从而提高自己的思维能力和智力水平。有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导，总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。其实，这样掌握的知识，是知其然而不知其所以然的死知识。这种死知识忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不上发展智力。 6.要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义。当老师讲解这些关键知识时，你一定要特别注意，抓住不放。同样，不抓住学科特点的关键学习，也会影响你的学习效果。实际上，各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点。学习中非抓住这些特点不可。如物理、化学、生物课要特别注意观察和实验，在获得感性知识的基础上，通过思考来掌握科学概念和规律。数学要通过大量演算，证明等练习获得数学知识，培养出数学思维能力。语文和外语在听课时，主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力。以便更好地理解和掌握语言和文字。 （三）紧抓复习环节 复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。 1.复习的要求 （1）课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。 （2）看教材时，应边看边思，深思重点、难点。分析疑点、深化理解。 （3）看阅必要的参考书，充实课堂所学的内容。 （4）整理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。 （5）加强练习。练习一般应在复习后进行，也可边复习边练习。在复习过程中，加强练习，能提高复习效果。 （1）及时复习。当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则，内容生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。 （2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌握知识。 （3）要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。 （4）复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。 （5）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）。这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。每次复习时，要先把上次的内容回忆一下。这样做不仅保持了学习的连贯性，而且对记忆有很好的效果。 （6）复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。做题的目的是检查自己的复习效果，加深对知识的理解，培养解决问题的能力。做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解，培养综合运用知识的能力。 （四）独立完成作业环节 独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。其实，做好作业有以下意义： 1.可以检查自己的学习效果。通过做作业可以发现问题，以便及时补救。 2.通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练。总之，有利于把书本上的知识转化成自己的知识。 3.可以培养思维能力。因为作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考，增强分析问题和解决问题的能力。 4.做完作业后，不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料。复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。 做作业的基本要求和方法： 1.审题。审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘。 2.寻找解题途径。方法一般有三种：一种是“由因导果”，可以表述为：“已知→可知→可知……”，最后到达结论。第二种是“执果索因”，即结论←需知←需知←……”。这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止。这样。已知条件和要求结论之间的道路就打通了。第三种是对于一些比较复杂的题目，就需要我们用前两种的综合办法，以尽量缩短条件与结论的距离。即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果，另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。需知与已知一旦统一，则可得到解题的途径。 在寻找解题途径中，要广泛联想与这些条件和结论有关的概念、公式、法则和方法等。联想过去是否解过和与此相同或相近的题目。那时是怎样解的？如果能联想起有关的旧知识，即与此题相应的规律原理、原则、公式就会浮现在脑海中，使解题的思路更加开阔。联想越广，跨度越大，得到的解题效果也越佳。 有时因为题目较复杂，为了思考方便，也可以把审题的过程画成简图。这实际上是一个运用学过的知识，把题目加工、改造的过程。经过加工，思路明了，解题捷径就会出现在眼前。 3.正确解题，经过①②两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。要做到这点，解题的步骤必须按部就班，一步步演算。书写规范化，格式明了，表达准确。要做到这点，必须要有扎实的基础。除此以外，在解题中，重要的知识点应写出来，繁题要简写，简题要详写。 4.注意检查。就是回过头来再检查一遍，看看是否题目要求的解都求出来了，有没有漏解。是否求出的解均符合题目的要求，有没有错解。检查是培养学生独立思考能力的重要一环。检查的方法很多。①步步检查法。即从审题开始，一步步检查。这种方法可以检查出计算、表达上的错误。②重做法。即重做一遍，看结果是否一样。③代入法。将计算结果代入公式或式子看看是否合理。同时，还要注意锻炼一题多解、一题多想。比较归类的解题习惯，不断提高自己分析问题和解决问题的能力。 （五）认真记好课堂笔记 记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。 笔记的主要内容有： 1.记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。 2.老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。精、巧、新的解题方法。 3.课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结合点。容易发生错误和混淆的概念。 4.记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。 5.预习时发现的问题、体会，自己掌握不好的旧知识。 6.摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料。 记笔记的好处有： 1.思想不易开小差，因上课时要边听边记边思考。能保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解。 2.记笔记要手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练，提高学习能力.