理论指导实践

1. 理论指导实践

我们常说:道理懂了很多，却还是过不好这一生。
  
 为什么？因为我们所谓的“懂道理”并不是真的理解，而只局限于“知道”，这时的道理是别人的道理，而不是我们自己的。
  
 什么样的道理是我们自己的呢？指导我们实践，并且在实践过程中真正的予以我们指导的道理，才是真正属于我们自己，可以让我我们活得更好的道理。
  
 举个例子，“实践是检验真理的唯一标准”，这句话，我们从小就知道，它是绝对的真理，但它对我们真正有用吗？只有对于真正用实践去理解理论的人才有用，其他的人，都是“道理懂了一大堆，却还是过不好这一生”
  
 所以说，理论的作用是指导我们实践，如果把理论束之高阁，不去应用，那对于我们来说，都是些无用的理论

2. 理论指导实践，实践提升理论

        今天下午我们有幸聆听了上海市卢湾第三中心小学王平校长的讲座《把每一个孩子深深吸引》。他的办学理念是把每一个孩子深深吸引，因此他致力于“磁性教育”的研究。有一种回味无穷的魅力叫“磁性”，有一种富有吸引力的乐园叫“磁性学校”，怀着“磁性教育”的理想与追求，孜孜不倦地探索“磁性课程”发展之路。在这种理念的指引下，王校长把一个袖珍学校打造成了上海非常具有影响力的学校。
  
                                          
     “磁性”说白了就是富有吸引力；“磁性教育”就是让学校教育充满磁性，学生更爱学习，教师更爱教育。其实，在平时的工作中，我们大多数老师也这样做的，想尽一切办法让学生学习，只是我们缺乏理论的指导，缺乏实践的提练。
                                                                                  
        王平校长讲得最多的是他们的“磁性课程”。天时，地利，人和，缺一不可。  地利就是发挥地理优势，创办特色课程:1、融入特色项目，形成校本课程。如《心灵驿站》《问天》《小小工程师》《乐高机器人》《电子小能手》；2、天赐良机，形成世博资源。如《多彩世界》《视界》；3、整合各类资源，丰富学习经历。如《生命的保护伞》《书海拾贝》；4、启蒙职业教育，催启未来经验。如《我型我秀》；5、满足学生需求，挖掘在地资源。如《漫步思南路》《寻味田子坊》《走进8号桥》等等。他们学校的校本课程60多门，每学期学生选修一门，每周五下午为快乐活动日，一个小时的大课，可以走出校门，走进社区，体验生活，感受文化。老师们，我们也在摸索前行，整合学科，形成校本课程。同样缺乏理论的指导，缺乏从实践中提升理论。如我们的社团活动，综合性实践活动，我们还停留在活动层面，人家已经上升到校本课程，特色课程，差距在于理论的指导与提升！
  
                                                                                  
       王平校长还指出不仅教师要有问题意识，科研能力，还要培养学生的问题意识，探究能力。因此，在这一理念指导下，他们不但教师有课题研究，而且每个班级都有小课题研究，通过调查，问卷，分析，整理，讨论，交流，形成研究报告，接受家长和老师的答辩。在这个探究学习中，孩子要查阅很多资料，分工合作，总结交流，极大地激发学生潜能，发展学生个性。
  
       是呀，理念引领行动，实践总结真知！让我们共同努力学习，提升自己的理论认知，明析自己的教学理念，提高课堂的学习效率吧！

3. 理论知识 VS 实践经验

这是《反脆弱：从不确定中获益》主要内容及读后所悟的第8篇，作者是纳西姆·尼古拉斯·塔勒布，《黑天鹅》也是他的著作。
  
 首先，我们要清楚一件事：会不会做一件事跟你懂不懂其中的原理没有直接的关系，最常见的例子是骑车和开车，相信很多人都不知道其中的原理，却能很好的驾驭。
  
 更进一步地说，即使你拥有丰富的知识，说起来滔滔不绝，你的实际技能不一定很好，这是完全两码事，不能混淆。
  
 这就牵扯出一个问题:理论知识重要还是实践经验重要？
  
 我认为，前期是实践经验更重要。因为这是实打实的能给我们带来利益的，能帮助我们持续生存的技能。这也解释了很多大学毕业生刚开始工作时的无知，并且时常会觉得在校学习的知识无用，进而被某些博眼球的文章以此作为“读书无用论”的论据。
  
 但是，理论知识真的没用吗？其实不然，理论知识的作用是在持续增强的。
  
 当你对一份工作或者一项技能无知时，最好的做法就是先熟悉操作流程，达到一定程度后，再探究其原理，这时你能更加透彻的理解这其中的来龙去脉，更能优化甚至创造出新的操作或技能。同时，一项技术要发展必然离不开理论知识的支撑，实践经验能让你在当下做得更好，知识能让你走得更远。
  
 更何况实践经验发展到一定程度也将会成为知识。所以理论与实践没有好坏之分，关键是看处于哪个时期，以及你对未来发展的看法。