担当者行动的宗旨

1. 担当者行动的宗旨

担当者行动的宗旨是：拥护党的领导，遵守宪法法律。积极配合政府工作，努力尽到现代社会中公民和公益组织的责任，促进社会和谐美好。担当者行动组织结构担当者行动由理事会、执行总部和担当者行动各地方志愿社组成。担当者行动理事会是担当者行动的支持、咨询、顾问机构，负责为担当者行动提供外部支持资源和各种专业咨询顾问，让担当者行动发展的更好。担当者行动执行总部由总干事和各部门、项目负责人组成，总干事由执行总部推选产生。执行总部负责担当者行动公益项目的设计、推动，负责担当者行动总体品牌形象的建立和传播、输出，负责担当者行动的财务，负责对各个地方志愿社进行指导和协调。担当者行动各地方志愿社由认同担当者行动理念，愿意在担当者行动统一形象和品牌、项目下开展活动的地方志愿者经担当者总部同意后组成。地方志愿社统一使用担当者行动标识，根据总部协调开展统一的项目活动。担当者行动的追求经历4年的发展探索，担当者行动结合今天中国公益组织发展的现状和趋势提出了 “三新”的定位和追求——“新的公益理念的倡导者”、“新的公益组织形式的实践者”、“新的专业化公益活动的开拓者”。1、新的公益理念的倡导者担当者行动将“真诚、纯粹、专业”视为自己的核心理念和核心价值，全体担当者将用真诚的心，追求纯粹的目标，做专业的高水准的社会公益活动。在中国社会团体的起步阶段，担当者就把公益活动的纯粹性和专业化作为自己坚持和追求的目标。在组织形式上，担当者有着自己独特的组织建构，网络化、扁平化的组织建构符合现代社会公益组织的要求，能保证团队的高效和平等。在具体的项目实施理念中，担当者行动坚持深入生活，深入现场，亲身践行，力求发现真问题，服务真问题，保证项目实施理念符合现实情况并紧跟现实情况的变化而及时调整。2、新的公益组织形式的实践者担当者行动建构适应现代社会特点的网络化、扁平化的组织形式。担当者总部和各个地方志愿者社不是传统等级制下领导与被领导关系，担当者总部和地方志愿者社及地方志愿者社之间处于同一平行的网状结构中，地方志愿社自己组织活动，自己决定日常事务，充分发挥各地方志愿社的主动性积极性，保证彼此之间信息及时的双向互动传递。担当者行动总部作为担当者行动统一的品牌运作中心、信息发布中心、资源协调中心，对外负责整个担当者行动团队财务的公开和透明。项目运作中，各个地方志愿者社在财务上独立使用，独立开展项目，但要求把账目统一上报担当者总部，担当者总部在和各地方志愿社平等协商的基础上进行协调和统筹安排。3、新的专业化公益活动的开拓者未来中国公益组织一定会向职业化专业化的方向发展，将会有越来越多的人到社会公益组织就业，并把在社会组织工作作为自己的人生规划和职业选择。社会公益组织也只有在这样专门和高素质人员的全职参与条件下才能发挥越来越大的作用。基于这样的认识，担当者行动确定了专业化发展的目标和方向。在未来，担当者行动总部有关工作人员均会由职业化、专业化的全职NGO工作人员构成，这些专业的工作人员由担当者行动理事会聘请，对理事会负责。在担当者公益项目执行中，从策划到具体运作的流程都要求做到专业化。担当者行动希望通过全体志愿者的努力，成为具有广泛的社会公信力的公益组织，成为中国公益活动的一个知名品牌，为中国社会的进步和人们的幸福做出自己的贡献。担当者行动2013年快速发展2013年，是担当者行动公益创业的第五个年头，这一年，同行和媒体都闻到了冰河解冻的气息，中国NGO行业发展的春天正在悄悄来临。乘着这股春风，担当者行动在广东省民政厅完成了历经坎坷、盼望已久的民政注册，正式获得政府认可的慈善法人资格，解决了捐赠票据的问题。伴随着机构民政注册的完成，担当者行动组建了第二届理事会、监事会，建立了由理事会、监事会和执行团队组成的较为完善的工作运营机制。“班班有个图书角”，作为担当者行动助学体系的先导性项目，在社会各界的关心支持下，在捐赠伙伴的充分信任和持续合作中取得了很大进展。 2013年，我们全年在福建、江西、重庆、甘肃、云南、广东、广西、江苏、河南、黑龙江、吉林、上海等149所乡村学校和城市打工子弟小学捐建了1575个图书角，其中1486个学生图书角、89个教师图书角，为55000名小朋友送去110250册优质课外图书。截止2013年12月31日，累计在全国19个省份348所学校设立项目点，共捐建3518个图书角。“未来英才夏令营”，作为“班班有个图书角”后期阅读辅导的支撑项目，2013年继续适度扩大规模。在兴业全球基金管理有限公司和心平公益基金会的共同资助下，2013届夏令营在福建、江西、云南、贵州、重庆、甘肃等6个省的15所乡村及打工子弟小学同时开展，从来自全国172所高校（含2所国外高校及1所澳门地区高校）报名者中选拔出来的150名志愿者陪伴这些乡村小学里的939名孩子度过一个欢乐而特别的夏天。2013年，担当者行动正式启动了规划已久的“阅读领航员教师成长计划”，该项目获得了郭氏慈善信托连续三年的稳定捐赠，至此经过五年的持续努力，我们已经启动了“班班有个图书角”、“未来英才夏令营”、“阅读与成长讲坛”、“阅读领航员教师成长计划”、“课外阅读活动中心”等完整的“五位一体”助学体系。2013年，担当者行动财务收入总额3457678.10元，其中公益项目捐款收入3160111.21元，行政费用捐款收入235148.40元，其他收入61966.89元，年度财务收入总额较2012年度增长93.15%。2013年，担当者行动财务支出总额3341075.36元，其中公益项目支出总额2900790.01元，行政费用支出总额393930.72元，项目支出总额占总支出的86.82% ，行政支出总额占总支出的11.79%。 对比2012年度数据，项目支出总额增长65.43%，行政支出总额占总支出的比例从2012年的13.41%下降为11.79%。从2009年“班班有个图书角”项目正式启动到2014年，五年一个周期，我们正好完成了第一个阶段的创业，建立了完整的工作运营机制和项目服务体系。站在这个新的起点上，担当者行动将再次出发，开启第二轮公益创业旅程，聚焦于乡村孩子这个群体的成长服务，从图书角的高品质课外图书迈向高品质阅读辅导课程的提供，专注于乡村基础教育阅读辅导课程的研究、开发、生产、复制和传播。未来的5年，我们将聚焦于以下四个项目服务的支撑体系建设：即乡村孩子阅读辅导课程体系、志愿者支撑体系、项目实验区服务体系、捐款人服务反馈体系等，持续为中国乡村基础教育提供高品质服务。

2. 担当者行动的行动简介

担当者行动倡导从自我做起，从小事做起，主动担当公民责任，积极参与社会公共事务，以此推动中国社会的进步和发展。担当者行动总部目前设在厦门，负责担当者行动的理念提供、品牌宣传和项目运作，并统一协调分布在福建、浙江、上海、湖北、湖南、四川、江苏、广西、贵州等地数百名志愿者的活动。担当者行动认为，在现代社会，应该有多元多层次的社会结构和空间，除了政府发挥主要的社会管理和服务职能，企业尽到一定的社会责任以外，每个公民也应该承担一定的社会责任。现代社会的公民应该联合起来，组织非营利志愿性的多样团队，向社会和大众提供政府和企业不能完全提供的服务，让社会更加美好、和谐。担当者行动认为，今天的中国需要越来越专业和高效的公益服务，需要能够和政府、企业、其他社会组织互相协调、共同努力的公益组织。担当者行动愿意用实践活动为中国公益活动的专业化和现代化做出自己的贡献。担当者行动认为公益活动不仅仅是有美好的愿望和爱心，还应该有规范的行动规则和专业的服务，努力追求达到最大的社会效果。担当者行动愿意成为未来现代中国专业、规范、高水平的公益活动者。

3. 担当者行动的介绍

担当者行动是由创始人张同庆和他的几位朋友于2004年12月在福建泉州发起的一个自由、开放的民间公益志愿活动。

4. 担当者行动的口号

生活从担当开始担当者行动与志愿者的关系担当者行动和志愿者之间是认同共同理念基础上的自由联合关系，没有任何强制，也没有任何附加条件，任何同意担当者行动理念的人都可以随时加入，也可以随时退出，加入和退出均不需要任何理由。担当者行动志愿者一般就近加入当地的志愿社参加活动，也可以直接和总部联系参加有关活动。担当者行动的志愿者参加志愿活动遵循“三有一力”的原则，也就是志愿者在认为自己有时间、有兴趣、有能力的情况下做力所能及的志愿活动。担当者行动不会给志愿者带来任何额外的负担和压力，参加志愿活动是自由、平等和快乐的。担当者行动志愿活动按照“真诚、纯粹、专业”的理念进行，对于不符合担当者行动理念、在志愿活动中谋求个人利益有损担当者行动声誉的志愿者，总部和各地方志愿社有禁止其参加志愿活动的权利。

5. 实际行动显担当

中原区:房彦丽 报道
  
  
 有这样一群人，本可坐在家中静等春暖花开，却毅然选择成为这场战“疫”的逆行者。从疫情开始到现在有两个多月，他们用实际行动践行了自己宣誓誓，用真情服务守护群众生命健康。战役中留下美丽动人的身影，增添了许多温暖和感动，他们有一个共同的名字——志愿者。 
  
 2020年3月24日，山东菏泽单县新世纪、阳光课堂几位志愿者在承办人王崇玉老师的带领下一如既往来到了单县永顺国际花园小区义务执勤。分组行动，各负其责，还是和往常一样站在小区门口和保安人员在一起工作，病毒还没有得到彻底控制，志愿者对居民的安全没有放松，为防护疫情尽自己一份力量，无私的为人民服务。
  
 志愿者为小区铲除绿化带杂草已经连续几天了，地上的草长得厚厚的一层，可是志愿者不怕累，把草铲除出的很干净。在清理杂草中，志愿者们看到居民没有戴口罩，就扔下锄头慌忙走到居民跟前，就说出门必须戴口罩，还是注意点好。居民微笑的给志愿者说，在这疫情中，你们为我们服务，现在你们又给清理杂草太辛苦你们了！我们应该向你们好好学习。
  
 志愿者在疫情中用实际行动显担当，得到了领导 群众的好评！

6. 担当者行动讲座（一）

       百无聊赖的假期有幸参与担当者行动课程，也有幸听魏老师讲书儿童阅读与语文教学的关系。说实话，虽然在阶梯已经几年的时间但总是觉得这两个词语很难在教学中起到中和的作用。也总是因为这两个课程不能很好的结合而感到一度的苦恼。而今天听过之后内心瞬间明朗了起来。
  
  
        什么是儿童阅读呢？儿童阅读和成人阅读是不一样的的，它是无目的性的，是为了儿童成长本身的，是为了满足当下的生活。它基本上可以分为两类，一类是儿童流行作品。比如马小跳系列，孩子自己都会去读，但这类书不能满足儿童本身。一类是经典的儿童文学作品。比如白雪公主。这类书并非是儿童想读的而是我们要求读的，所以这就要求我们老师本身要有阅读解读的能力。
  
          儿童阅读的价值是什么呢的？引导和启发儿童的生命发展，指的经典阅读。例如《丑小鸭》在平均化群体中，他们会潜意识的自居对它产生同情。同时儿童也会潜意识的思考。能够在关键时刻给予自己镜像。比如农家小屋是一种象征，丑小鸭是待在这还是离开？选择不同会产生不同不同的结果。平凡还是伟大，其实就是教会儿童如何生活，在平凡的生活中如何摆脱平庸，保持伟大的人的格局，让自己有一颗成为有理想的人的种子。
  
        语文教材的核心价值是什么？有意识的训练知识与能力。简单点说就是读写能力和口语交际能力。那人的读写能力从哪里来呢？一是通过儿童阅读教孩子如何生活。二是通过语文学习。其中有意识的理解能力是语文教学的部分，无意识的理解能力是儿童自我阅读的部分，它可以让儿童流利地朗读文本，这样让有意识思考更高效。这也是我们说的自动化阅读，在阅读的时候能够思考，在思考的时候能够阅读，只有这样儿童精细加工的能力就越高。而中段的时候自动化阅读必须完成，否则就会为高段和中学埋下地雷。就像苏霍姆林斯基所说的为了使学生学会有表情地、流利地、有理解地阅读，使学生在阅读的时候不要去思考阅读过程而是思考所读的东西的内容那就必须使学生在学习期间在朗读上少于200小时，而花在自由阅读的时间不少于2000小时。也就是说三四年级要在2000万-4000万，而五六年级要注意阅读的品质，加入深度阅读。那海量阅读如何在日常中实践呢？学前和低段要在大量听的基础上无意识地识字。到中段时要默读提高阅读速度，高段要精细地有意识地在读中思考。而教材的精确学习不能解决无意识的思考问题。字音、句型无关理解而是记忆。它脱离了语文真实的语言环境，没有解决完语感、阅读理解能力的问题。但问题都知道却很难落实，是因为和应试教育有冲突，而且阅读的成果要在多年后才有所显现。所以家庭是阅读的主力军，而孩子的差异也往往是家庭拉开的，不要等学校，否则会陷入平均化。 所以在今后让我们重视起阅读吧！
  
       另外，儿童阅读是指向人教会儿童如何生活，它的人格是健全的。语文教材是反过来的，它是知识与能力的训练，现在的语文教材对于承担语文教材的功能还有漫长的路要走。这也就是说学语文不一定学语文书，所以不要太在意孩子的语文成绩，要注重阅读。但想要说明的是阅读不是直接作用于成绩的，并不是阅读读了成绩就好了。尽管如此为了长期发展还是要强调阅读，就拿我们小学阶段来说如何综合这两个名词呢？用二八原则（小学：20%阅读，80%教材；初中：反过来）中低段阅读习惯培养，高段提升习题技巧。总之，在今后的日子中希望我们每个人能够在两者的冲突中中和下自己的学习，使浪漫与精确能够很好的处于适当位置，而不是舍其及彼。