小蜘蛛幼儿园教案

1. 小蜘蛛幼儿园教案

 　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的小蜘蛛幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
   小蜘蛛幼儿园教案1   　　 活动目标： 
   　　1．学习儿歌《小蜘蛛》，了解蜘蛛的外形特征及蜘蛛网的特性。
   　　2．能根据课件内容，创编故事《蛛网商店》。、
   　　 活动准备： 
   　　课件《小蜘蛛》。
   　　 活动过程： 
   　　一．欣赏儿歌《小蜘蛛》
   　　1.教师完整播放课件儿歌【儿歌欣赏】，让幼儿倾听一至两遍。
   　　2.教师：儿歌里说的是什么动物？它发生了什么事情？它的本领是什么？
   　　3.教师逐句播放课件，幼儿跟着课件学念儿歌《小蜘蛛》。
   　　二．讨论：蜘蛛和蜘蛛网的特征
   　　1.教师：你见过蜘蛛吗？它长得什么样子？它是昆虫吗？它有没有很多种类呢？它是怎么生活的呢？
   　　2.教师：你见过蜘蛛网吗？蜘蛛网是怎么来的？它有什么作用呢？
   　　3.幼儿自由讨论。
   　　4.教师选择性播放课件【丝的作用】、【认识蜘蛛】、帮助幼儿寻找问题答案。
   　　5.教师：小朋友们知道蜘蛛这么多事情呢，可是你们知道蜘蛛开了个商店么？我们一起去它的商店里看看把！
   　　三．创编故事《蜘蛛商店》
   　　1.教师播放课件【编故事】蛛网商店，幼儿欣赏。
   　　2.教师：画面上都出现了那些小动物？你知道它们在做什么吗？请你根据画面说说蛛网商店里发生的事情。
   　　3.将幼儿分组，分段呈现课件【蛛网商店】，让幼儿自由创编故事。
   　　4.故事分享
   　　四．【资料包】：故事欣赏。
   　　活动延伸：
   　　播放课件【视频蜘蛛可怕吗】及【特别的种类】，了解有关蜘蛛种类和习性方面更多的知识。
   　　附录一：儿歌：小蜘蛛
   　　小蜘蛛能吃苦，网子破了自己补。
   　　补得快来补得好，苍蝇蚊子跑不掉。
   　　附录二：故事：蛛网商店
   　　小蜘蛛编织了许多蛛网，它在森林里开了一个蛛网商店。
   　　小狗摇着尾巴来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜻蜓。”小蜘蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜻蜓捉害虫，它是人类的好朋友！”小狗红着脸走了。
   　　小熊舔着嘴巴来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜜蜂。”小蜘蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好朋友！”小熊红着脸走了。
   　　小兔一蹦一跳来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蚊子。”小蜘蛛点点头说：“可以可以，蚊子吸血，它是人类的敌人。”小兔高兴的买到了蛛网。
   　　蛛网编的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。
   　　后来小动物们都来买蛛网捉蚊子，蛛网商店的生意可好啦！
   小蜘蛛幼儿园教案2   　　活动目标：
   　　1、有兴趣地学习新童谣。
   　　2、练习胸前交叉拉手和迅速蹲下的动作，训练反应能力。
   　　3、感受与同伴、老师一起玩的快乐。
   　　活动准备：
   　　1、知识经验：幼儿通过多媒体、图片等各种渠道掌握了有关蜘蛛如何分泌细丝，结网及扑捉昆虫过程等有关知识2、物质准备：音乐、蜘蛛网（用毛线在废旧蛋糕泡沫垫按蜘蛛网的经纬线编织）、蜘蛛图片，苍蝇、飞蛾、蚊子图片及头饰各一活动过程：
   　　 一、顺序提问，引发幼儿逐步熟悉儿歌 
   　　1、以"小客人来了"导入活动，激发幼儿的兴趣。
   　　"今天我们班来了一个小客人，是谁呀？（出示图片蜘蛛）大家一起跟它打打招呼吧！"
   　　"你们知道蜘蛛吃什么吗？喜欢吃哪些虫子呢？"（出示图片苍蝇、飞蛾、蚊子）"蜘蛛有一个很大的本领，你们知道是什么吗？"（幼儿回答）师小结：它不仅能吐丝，而且把吐出来的丝织成一张蜘蛛网。织网可是蜘蛛最大的本领了，它织张大大的网，把苍蝇，飞蛾，蚊子统统网住，然后美美地当点心吃呢。
   　　2、通过提问，帮助幼儿理解重点。
   　　"蜘蛛是怎样捕捉苍蝇、飞蛾、蚊子的吗？蜘蛛不会飞，为什么能织网呢？"（幼儿积极讨论）师小结：蜘蛛不会飞，但是可以象小朋友荡秋千一样荡来荡去，所以可以荡到另一端去。蜘蛛就这样来来回回、荡来荡去地粘丝，网就架起来了。
   　　3、教师出示废旧蛋糕泡沫垫的蜘蛛网，学习重点"荡来荡去打秋千"。
   　　"现在这只小蜘蛛就要在这张蜘蛛网上织网啦，小朋友看看它是怎么织的，大家一起说荡来荡去打秋千。"
   　　（教师根据童谣的重难点，多层次、多形式地引导幼儿主动的发现学习，创设一个让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了幼儿语言，使幼儿体验其中的快乐、趣味。）
    　　二、教师示范朗读童谣，幼儿欣赏感知 
   　　1、朗读后提问：
   　　（1）"你听到这首童谣里小蜘蛛是怎么织网的呢？"（启发幼儿用儿歌中的句子回答）
   　　（2）"童谣里的第一句说小蜘蛛牵什么呢？"解释"牵银线"（蜘蛛丝被太阳光照得一闪一闪的，象银子一样发亮）
   　　2、幼儿跟念，尝试一边拍手，一边有节奏地朗读童谣。
   　　（童谣句子较短，而且有节奏，配合上幼儿的拍手节奏使之语言韵律更明朗、生动活泼，引起幼儿的美感、愉悦感，使教得生动，学得有趣。）
   　 　三、以表演的方式朗读，复习巩固童谣 
   　　1、教师和幼儿一起边念童谣，边示范并练习胸前交叉拉手的动作。
   　　"小朋友们真棒！现在老师是蜘蛛妈妈，你们是蜘蛛宝宝，妈妈要教你们另一种织网的本领。你们双手在胸前交叉，并且和旁边小朋友手拉手，这样就织成了一个又大又牢的网了，同时大家一起朗读童谣。"
   　　2、"蜘蛛宝宝们真聪明，已经学会了织网的本领了，今天妈妈带你们出去玩，高兴吗？那我们排好队手拉手出发吧！每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧妈妈，别走散了。"
   　　3、《郊游》的音乐起，幼儿跟着教师边唱歌边做动作走到操场。
   　　（童谣配合肢体动作，不但增加趣味性，同时又练习胸前交叉的动作，解决了体育游戏的动作要领，给幼儿动手、动脑、动口操作表现的机会，满足幼儿好动、好胜、好表现的心理。）
    　　四、户外体育游戏"小蜘蛛" 
   　　1、幼儿热身操做预备动作。
   　　"宝宝们，我们来到了草地上了，现在跟妈妈一起跳跳热身操吧！"（音乐伴奏）
   　　2、教师介绍游戏玩法：游戏开始前，幼儿两手臂在胸前交叉，互相手拉手，围成圆圈织成了一个又大又牢的"网"，边走边念童谣。扮演"苍蝇、蚊子"的幼儿不停地在"网"中飞进飞出，当童谣念完幼儿马上蹲在地上不动，表示"网"已经织好，扮演"苍蝇、蚊子"在童谣停止以前寻找机会迅速钻出圈外，否则就输了。
   　　3、请部分幼儿（10人左右）扮演"蜘蛛宝宝"，1个幼儿扮演"苍蝇"示范游戏。
   　　"妈妈先请几个宝宝来织网，再请一个小朋友当苍蝇，当念完童谣的最后一句时，蜘蛛宝宝们就蹲在地上不动，表示网已经织好了。"
   　　4、被抓住的"苍蝇"在下一轮游戏与"小蜘蛛"互换角色，继续游戏。
   　　5、再请2个幼儿扮演"飞蛾，蚊子"，剩下的幼儿扮演"蜘蛛宝宝"，组成一个大圈，围住小圈，成为双圈，增加游戏难度。
   　　"宝宝们，织网是我们蜘蛛最大的本领了。让我们再来织个又大又牢的网，把苍蝇，飞蛾，蚊子都网起来吃光好吗？
   　　（游戏是孩子最好的伴侣，在轻松自由的游戏中渗透童谣教学活动，在无拘无束的游戏中巩固学到的童谣内容，幼儿玩的兴趣更浓，激情更高，同时提高了动作的一致性及合作能力。）附儿歌：《小蜘蛛》
   　　小蜘蛛，牵银线，荡来荡去打秋千。
   　　忙白天忙夜晚，织出一个大网篮，网苍蝇，网飞蛾，网只蚊子当晚餐。
   小蜘蛛幼儿园教案3   　　 活动目标 
   　　1.认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。
   　　2.激发幼儿观察和认知小蜘蛛的兴趣，发展幼儿细致的观察能力。
   　　 活动准备 
   　　1.课件：动画片-蜘蛛在哪里
   　　2.课件：图片-蜘蛛
   　　3.ppt课件：巨型蜘蛛
   　　动画片
   　　幼儿园课件
   　　 活动过程 
   　　一、导入
   　　1.谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。
   　　2.教师：你们知道蜘蛛在哪里吗？
   　　二、 展开
   　　1. 你们想看小蜘蛛的动画片吗？
   　　播放动画片：蜘蛛在哪里，幼儿观看。
   　　让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。
   　　2.利用蜘蛛图片，细致的观察蜘蛛的外形特征。
   　　（1）蜘蛛的头胸部长着什么?它的腹部是什么形状的？
   　　（2）小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。
   　　头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形，能纺出丝的纺织器在腹部。
   　　3.了解生活习性。
   　　（1）你在哪里见过蜘蛛？蜘蛛是怎样捕食的？
   　　蜘蛛喜欢吃什么？
   　　（2）小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。
   　　4. 了解蜘蛛与人们生活的密切关系。
   　　（1）蜘蛛对我们的生活有什么帮助？
   　　我们应该怎样对待小蜘蛛？
   　　（2）小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。
   　　因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。
   　　5.了解蜘蛛的种类
   　　（1）Ppt课件：巨型蜘蛛
   　　（2）通过观察，让幼儿知道蜘蛛有很多种类型，还有毒性蜘蛛。
   　　三、结束部分
   　　鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小动物观察活动的兴趣。
   小蜘蛛幼儿园教案4   　　 【教材分析】 
   　　中班的幼儿已有一定的美术表现技能和欲望，观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。在美术活动中他们愿意尝试探索更高级的表现形式。
   　　 【活动目标】 
   　　1．在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。（重点）
   　　2．能运用两种线条和多种组合表现漂亮的蜘蛛网。（难点）
   　　3．体验线条组合变化的乐趣和创作成功的喜悦。
   　　 【活动准备】 
   　　1．《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛织网的视频资料。
   　　2．长方形纸人手一张，蜘蛛图片一张，线条图片(螺旋线、折线、粗直线等)。
   　　3．刮画纸人手一张(上面画有蜘蛛)，竹笔。
   　　 【活动过程】 
   　　一、教师运用情景“好忙的小蜘蛛”导入活动，激发幼儿学习兴趣。
   　　1．出示 PPT，幼儿观察并回答：谁来了？小蜘蛛在干什么?它是怎么织网的？
   　　2.教师请幼儿仔细观察图片并提问：蜘蛛吐的丝是什么样的?如果你是小蜘蛛，会利用丝吐出什么样的花纹？
   　　二、教师示范刮画纸的作画方法。通过情景和视频了解小蜘蛛织的网的形状特点。
   　　1.出示刮画材料，了解刮画纸的特点，教师示范竹签在刮画纸上作画的方法，
   　　2．利用蜘蛛吐丝的情境将蜘蛛“吐的丝”画下来，请多位幼儿每人画一条丝，然后贴在小蜘蛛旁边。
   　　小结：这么多漂亮的丝，有弯弯的，有曲折的，有一圈圈的，还有粗细不同的，这下小蜘蛛就可以用来织一张漂亮的网了。
   　　3．播放小蜘蛛织网的视频，了解蜘蛛织网的顺序。
   　　(1)请幼儿仔细观察，刚刚蜘蛛吐的丝藏在哪里了。
   　　(2)提问：你还发现了哪些不一样的地方？
   　　追问：这两条丝是怎么样织在一起的呢？
   　　小结：原来不同的丝都可以做朋友，这样就能编出不一样的`网。
   　　三、幼儿创作：小蜘蛛织网。尝试用竹签在刮画纸上用不同的形状的线条进行线描画。
   　　1．出示 PPT 范例，引导幼儿观察：这张网有什么不一样？
   　　2．创设小蜘蛛织网情境：小蜘蛛们，请你也来织出一张漂亮的网。
   　　3.进行线描画，教师巡回指导。四、作品评价：漂亮的蜘蛛网
   　　请幼儿说一说自己喜欢的作品并说一说原因。
   　　提问：你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？它是用哪些花纹或者图案织成的？
    　　【延伸活动】 
   　　在美工区中继续投放相关材料，幼儿进行刮画线描画的创作活动。
   小蜘蛛幼儿园教案5   　　 活动目标： 
   　　1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。
   　　2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。
   　　3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
   　　4．培养幼儿初步的创造能力。
   　　5．在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
   　　 活动准备： 
   　　ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。
   　　 活动过程： 
   　　一、激发兴趣，认识各种线条
   　　1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢?（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。儿歌："八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝"，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（小蜘蛛〕
   　　2.师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢!我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看(出示直线)。
   　　3.小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?
   　　4.请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。
   　　5.观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？
   　　认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？
   　　二、欣赏、学习线条组合、变化。
   　　1．欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。
   　　今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？
   　　2.老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？
   　　3.感受线条组合变化的奇妙效果。
   　　这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?
   　　原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。
   　　4.师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条?
   　　小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。
   　　三、装饰蜘蛛网
   　　1.这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？
   　　2.每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮!
   　　3.幼儿操作进行绘画，教师指导。
   　　4.要求变化线条，不同的线条进行组合。
   　　四、评价作品
   　　1.小朋友互相欣赏自己的作品。师：如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?
   　　2.我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。
   　　 教学反思 
   　　本次活动设计贴近生活，对幼儿进行了探索和热爱大自然的教育，完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到害怕，所以没有进行实物观察。

2. 幼儿园中班科学《小蜘蛛》教学设计

 　　 活动目标 
  　　1、认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。
  　　2、激发幼儿观察和认知小蜘蛛的兴趣，发展幼儿细致的观察能力。
  　　活动准备
  　　1、课件：动画片-蜘蛛在哪里
  　　2、课件：图片-蜘蛛
  　　3、ppt课件：巨型蜘蛛
  　　活动过程
  　　 一、导入 
  　　1.谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。
  　　2.教师：你们知道蜘蛛在哪里吗？
  　　 二、 展开 
  　　 1、你们想看小蜘蛛的动画片吗？ 
  　　播放动画片：蜘蛛在哪里，幼儿观看。
  　　让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。
  　　 2、利用蜘蛛图片，细致的观察蜘蛛的外形特征。 
  　　（1）蜘蛛的头胸部长着什么?它的腹部是什么形状的？
  　　（2）小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。
  　　头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形，
  　　能纺出丝的纺织器在腹部。
  　　 3、了解生活习性。 
  　　（1）你在哪里见过蜘蛛？蜘蛛是怎样捕食的？
  　　蜘蛛喜欢吃什么？
  　　（2）小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，
  　　能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。
  　　 4、了解蜘蛛与人们生活的密切关系。 
  　　（1）蜘蛛对我们的'生活有什么帮助？
  　　我们应该怎样对待小蜘蛛？
  　　（2）小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。
  　　因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。
  　　 5、了解蜘蛛的种类 
  　　（1）Ppt课件：巨型蜘蛛
  　　（2）通过观察，让幼儿知道蜘蛛有很多种类型，还有毒性蜘蛛。
  　　 三、结束部分 
  　　鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小动物观察活动的兴趣。
  　　科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思
  　　今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。
  　　从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，
  　　将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。
  　　经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

3. 幼儿园教案：蜘蛛网

 　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的幼儿园教案：蜘蛛网，仅供参考，大家一起来看看吧。
   幼儿园教案：蜘蛛网1   　　 活动目标： 
   　　1、尝试用麻绳或茅草在模具上进行拉线和缠绕，编织成蜘蛛网。
   　　2、体验软、硬材料相结合编织带来的快乐，增进对编织活动的热爱。
   　　 活动准备： 
   　　1、经验准备：有过缠绕编织的经验、看过蜘蛛网的PPT。
   　　2、物质准备：竹篾米字模型、麻绳、茅草、图示和范例等。
   　　 活动过程： 
   　　一、谈话引出内容
   　　1、昨天我们看了蜘蛛网，它是怎么样的？
   　　2、出示范例：老师编织了一个蜘蛛网，你们看看是用什么材料编织的？
   　　二、幼儿尝试编织
   　　1、请幼儿选择一个米字模型，用茅草或是麻绳在上面编织。教师巡回观察。
   　　2、集中，选择几个作品，引导幼儿比较和老师的作品有什么不一样的地方？该怎么编才会不松？
   　　3、出示图示，示范拉线、缠绕的方法。
   　　三、幼儿再次尝试
   　　1、提醒幼儿先要拉得直、每根竹篾上要缠绕一圈后再拉线到另一根上面。
   　　2、提醒幼儿每层的间隔要差不多。
   　　3、鼓励幼儿耐心地尝试不急躁，重点指导个别幼儿的操作。
   　　四、蜘蛛结网
   　　1、展示幼儿的作品，请幼儿说说自己是怎么编织出来的。
   　　2、延伸：将作品展示在墙上，可以引导幼儿绘画出蜘蛛张贴上去，或是当展示绘画作品的背景。
   幼儿园教案：蜘蛛网2   　　 活动目标： 
   　　1、理解故事内容，并能大胆的进行角色表演。
   　　2、能将常见的昆虫区分益虫和害虫。
   　　3、有初步保护益虫、消灭害虫的意识。
   　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
   　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
   　　 活动重难点： 
   　　理解故事内容，知道有关保护益虫、消灭害虫的知识。
   　　能将常见的昆虫区分益虫和害虫。
   　　 活动准备： 
   　　课件、动物头饰、昆虫头饰、事先丰富有关昆虫的知识。
   　　 活动过程： 
   　　一、导入活动
   　　1、出示小蜘蛛头饰，它是谁？它有什么本领呢？
   　　2、小蜘蛛在森林里开了一家商店，你们猜猜它开的是什么商店呢？（引出故事题目）
   　　二、观看课件《蜘蛛网商店》
   　　1、哪些小动物来买蜘蛛网了？
   　　2、小狗买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
   　　3、小熊买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
   　　4、小兔买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
   　　5、你觉得小蜘蛛对小狗、小熊、小兔说的话对吗？为什么？（启发幼儿讨论蜻蜓、蜜蜂、知了等昆虫与人类的关系。）
   　　6、启发幼儿思考，还有谁会来买蜘蛛网？它买蜘蛛网干什么呢？它是怎么对小蜘蛛说的？小蜘蛛会卖给她吗？
   　　三、昆虫乐园
   　　在这张图上你看到了什么？哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？为什么？
   　　四、虫虫游戏
   　　幼儿自选头饰扮演昆虫，音乐起，所有跟着音乐做动作；音乐停，扮害虫的幼儿立即蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇(蚊子、蟑螂)，消灭它”。幼儿互换头饰，游戏继续进行。
   　　创作思路：
   　　昆虫世界充满了生机也充满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随时可见昆虫忙碌的身影。在户外草地上、花丛中，小朋友常常为发现一只小小的昆虫而雀跃不已。于是，我从幼儿兴趣入手带领孩子进入昆虫的世界。
   　　在《有趣的昆虫》主体中，发现幼儿对昆虫非常感兴趣，为此我选择了这节科学课《蜘蛛网商店》，进一步激发了幼儿的兴趣，也让幼儿更深一步的了解昆虫，在本次活动中我认为使用多媒体课件来辅助教学就非常的恰当，将深奥的科学知识编成有趣的故事、制成动画展示给孩子们看，并通过课件直观地看到昆虫的基本特征。让幼儿完全溶入到意境中，身临其境，使幼儿敢想、敢说、敢做。一定的情景，有趣的课件互动游戏，把孩子零星的经验归拢，提升起来，激发了幼儿探索昆虫的兴趣。
   　　 教学反思： 
   　　在看完吴老师上的《小蚂蚁的生日会》后，我发现幼儿对认识昆虫非常感兴趣，为了更深一步让幼儿认识昆虫，激发幼儿的好奇心和探究欲望，所以在这次公开课中，我选择的是一节中班科学活动《蜘蛛网商店》，在认识昆虫的基础上加深了难度，让幼儿将常见的昆虫区分益虫和害虫，有初步保护益虫、消灭害虫的意识。
   　　首先在导入环节中，我让幼儿说说蜘蛛有什么本领？在这个环节中幼儿大部分都知道蜘蛛会织网、吃害虫，但后一个问题就引发幼儿思考，你觉得它在森林里会开一家什么店呢？带着这个问题引入课题，我觉得在导入环节中进行的比较顺利，幼儿能接受。
   　　在看完课件《蜘蛛网商店》后，分别让幼儿说说有哪些动物来买蜘蛛网了，她们是怎么对小蜘蛛说的？小蜘蛛是怎么回答的？大部分幼儿能将小狗、小熊、小兔的话完整表达，可小蜘蛛的话由于太长很难记清楚，所以在这个环节中我再次分片段的让幼儿欣赏了一遍故事，在这个环节中我能发现幼儿存在的问题，并进行补救。接着我设计了一个表演环节，幼儿能够积极参与、大胆表演。最后我抛出一个问题小蜘蛛为什么只卖给小兔？因为小兔网的是害虫，在这初步让幼儿了解益虫和害虫。还有谁会来买蜘蛛网？用来网什么昆虫？发展幼儿的想象力，激发他们爱思考的欲望。在这个环节中进行的太仓促，没有足够的'时间让幼儿思考。
   　　接着带幼儿进入昆虫乐园，让幼儿认识身边的昆虫，让他们猜猜哪些是益虫和害虫？在这幼儿能够大胆发言，但在讨论毛毛虫和蝴蝶中，幼儿产生了矛盾，很多幼儿说因为蝴蝶是益虫，所以毛毛虫也是益虫，这也是这个环节的难点，原来毛毛虫是害虫，因为它会啃食植物，变成蝴蝶后是益虫，因为它能传播花粉。幼儿在这个环节中表现的非常积极，非常的感兴趣，我在此环节不足的地方是最后没有带领幼儿看图温习一遍哪些是益虫和害虫，加深他们的印象。
   　　最后我以游戏的形式结束，在这个环节中首先幼儿拿到图片之后，应该让他们说说你拿的是什么昆虫？是益虫还是害虫呢？再继续游戏，达到一个巩固的作用，效果会更佳，另幼儿每人能带一个昆虫头饰可能视觉效果会更好，但是幼儿对这个游戏非常感兴趣。
   　　整节课下来，我觉得进行的还是比较顺利，幼儿能够积极的配合，目标基本达到，希望在以后的教学中能再接再厉，在课件制作方面多学习、多操作、多摸索。
   幼儿园教案：蜘蛛网3   　　 活动目标： 
   　　1、认识蜘蛛及蜘蛛的各种本领。
   　　2、培养幼儿的好奇心及对周围事物的探究及观察能力。
   　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
   　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
   　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
   　　 活动准备： 
   　　1、关于蜘蛛结网的影像资料
   　　2、蜘蛛网的图片、仿真玩具蜘蛛
   　　3、毛线若干条
   　　 活动重难点： 
   　　活动重点：认识蜘蛛及蜘蛛织网的特点，促使幼儿养成对周围事物的探究和观察能力。
   　　活动难点：延伸活动——幼儿用毛线织网
   　　 活动过程： 
   　　一、开始部分。
   　　稳定情绪，律动《小蜘蛛》。（这一环节是为了引出主题。）
   　　二、基本部分。
   　　1、观察玩具蜘蛛，提问：你们知道蜘蛛的丝从哪里来的？让幼儿猜想，发表不同的看法。
   　　（这一环节是引发猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。）
   　　2、观看一段蜘蛛结网的录像，让幼儿在这一过程中通过眼、耳自已寻找答案。
   　　（这一环节是调动幼儿的各种感官，带着问题自己寻找答案。）
   　　3、通过层层递进的提问：1、蜘蛛的丝是从哪里吐出来的？2、平日里你从哪里看到蜘蛛结的网？3、蜘蛛是怎样捕捉猎物的？
   　　4、蜘蛛是益虫还是害虫？（幼儿自由发表意见。）
   　　（这一环节是扩展幼儿的思维，培养幼儿热爱大自然的情感。）
   　　三、结束部分。
   　　分组用毛线学习蜘蛛织网。（把幼儿分成四组，分发毛线，学习蜘蛛织网）
   　　 活动反思： 
   　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
   　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

4. 　《蜘蛛》教案

     《蜘蛛》教案【一】        教学目标： 
       知识目标： 
      1 了解蜘蛛的有关知识
      2 掌握生字新词。
       能力目标： 
      学习作者细致入微的观察。赏析本文生动行象的描写，准确凝练的表达。能筛选课文重要信息。
       情感目标： 
      培养学生热爱大自然·关注大自然的情感。
       教学重点： 
      筛选课文主要信息。赏析并学习本文的语言。
       教学难点： 
      学习作者细致入微的观察，筛选课文主要信息。
       教具准备： 
      幻灯片
       教学安排： 
      一课时。
       教学过程： 
       一 导入新课 
      同学们，动物界有一名“网络高手”，它善于织网，并且用自己的丝捕猎食物。大家猜一猜它是谁?(板书题目：蜘蛛)关于蜘蛛我们了解多少呢?请好好想一下把你知道的告诉大家(允许讨论,指名介绍)同学们说得很好，那蜘蛛如何捕食，它的丝在生活中有哪些用途呢?就让周建人老先生为我们详细介绍吧。
       二 整体感知 
      1积累常识(出示幻灯片：作者及本课相关知识介绍)
      2默读课文自己解决字词问题(出示幻灯片：生字新词)
      3浏览课文，回答问题：从哪些方面对蜘蛛进行了介绍?(如何捕食，结构功能，蛛丝用途。有丝不做网的蜘蛛)学生自己概括，提示：注意搜集课文提供的信息，筛选要点。
      4根据文章内容划分段落层次，学生可以讨论，出示幻灯片集体感知.
       三 赏析体会 
      1诸葛亮是智慧的化身，作者将蜘蛛比作诸葛亮，这个贴切的比喻暗含了作者怎样的情感?(喜爱)
      2蜘蛛如何捉拿昆虫?(克敌制胜，势均力敌，无可奈何，反遭暗算)课文是怎样描述的?你喜欢这样的写法吗?作者为什么能写这么好?(学生探究:生动形象的描写源于作者怀着无比热爱之心细致入微的观察)引导学生向作者学习.
      3蜘蛛织网之高妙，主要靠它身体机构之巧妙，它的腹内有几种腺各有什么作用?(组织讨论)
      4文中有几处运用数字，作比较，举例子的说明方法，请找出来读读，看在表达上起什么作用?(使表达更准确严谨，给人印象更深刻)
      5再读文章，找出你喜欢的语句或段落细细品味，说说为何吸引你?(拟人的.口气，多处运用比喻，读来新颖活泼。生动形象的描写，凝练平实的表达。并举例说明。)
      6文章读起来非常清晰有条有理同学们有没有发现作者在向我们介绍时有一定的说明顺序，请理顺一下看文章运用了哪些说明顺序?又是如何介绍的?
       四 课堂小结 
      出示幻灯片：课文用生动形象的语言向我们介绍了蜘蛛的相关知识，字里行间洋溢着无比热爱之情我们知道：热爱是最好的催化剂。让我们用欣赏的眼光去关注这个妙趣无穷的生物世界吧，我们的视野会更开阔，我们的知识会更丰富。
       五 拓展链接 
      出示幻灯片：改写将课文“最难捉的是披甲的飞将”这段文字改用平实的语言表达，并与原文做一下比较，认真体会。
       六 学以致用 
      像周建人那样把你喜欢的小动物用生动形象的语言介绍给大家。
       《蜘蛛》教案【二】        [学习目标] 
      1、领悟作者根据事物特征组织材料，合理安排说明顺序的方法。
      2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。
       [学习重点] 
      1、领悟作者根据事物特征组织材料，合理安排说明顺序的方法。
      2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。
       [教学用具] 
      蜘蛛相关图片、cai投影
       [教学时数] 
      一课时
       [教学过程] 
       一、导入 
      19世纪初，英国一位将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进一家农舍的草堆里避风雨，又痛苦又沮丧，茫然中，看见墙角处有一只蜘蛛在拉丝织网，尽管丝一次次被风吹断，蜘蛛又一次次重新吐丝重结，毫不气馁，终于将网织成。将军深受激励，重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑，这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。
      这个故事，不由得让我们对司空见惯的蜘蛛顿生敬意，那么，蜘蛛还有哪些生态特征呢?今天，我们就一起来学习周建人的《蜘蛛》。
       二、整体感知课文 
      1、投影演示：(自读课文、思考)
      (1)课文是怎样引出说明对象蜘蛛的?从中我们可以看出它有怎样的生态特征?
      (2)这篇课文作者还向我们介绍了哪些有关蜘蛛的知识?
      2、学生回答问题，教师板书：
      织网捕食、捕虫的方法、身体的机构、蛛丝的应用、不织网蜘蛛
      3、分组读课文、思考：围绕蜘蛛的生态特征，作者又是怎样安排这些内容的?
      (1)师简单复习说明文的说明顺序，本篇课文的说明顺序的逻辑顺序。
      (2)学生简单说一说课文的说明顺序：由捕虫的方法到身体的机构，运用了什么说明顺序?由织网的蜘蛛写到不织网的蜘蛛，运用了什么说明顺序?
      教师总结过渡：依照由表及里、由此及彼的说明顺序，作者安排了课文中这些内容，使课文的结构十分清楚。同样，在语言方面作者也下了一点功夫，在说明方式上既有平实说明，又有生动说明。今天我们重点学习生动说明。
       三、学习生动说明事物的方法 
      1、什么是生动说明?
      (投影演示)生动说明是用具体详尽、幽默风趣的语言形象生动地描摹事物、描述过程，使读者乐于了解、便于了解说明对象的特征，并留下深刻的印象。
      2、课文哪些部分写得具体生动?(第2、3自然段)自读课文、回答。
      第2、3自然段主要运用了生动说明书的方式。
      3、以第2自然段为例，归纳生动说明事物的方法。(同座讨论)
      (1)学生朗读第2自然段。
      (2)学生回答，教师归纳。
      a、运用了一些形容词、动词、副词 —— 准确传神 再现情景
      b、运用比喻、拟人等修辞方法 —— 使读者获得形象的感受
       四、出示蜘蛛相关 
      (1)学生临场作文
      (2)学生朗读作文
      (3)教师点评总结
       附：板书设计 
      蜘 蛛
      周建人
      织网捕食
      捕虫的方法
      身体的结构
      蛛丝的应用
      不织网蜘蛛
      (由表及里、由此及彼)

5. 幼儿园中班科学教案：小蜘蛛—幼儿园中班教案视频

幼儿园大班绘本阅读活动：小蜘蛛，幼儿园大班语言教案

6. 中班音乐小蜘蛛教案

 　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的中班音乐小蜘蛛教案，欢迎阅读与收藏。
    中班音乐小蜘蛛教案1    　　 设计意图： 
  　　中班幼儿想象力、创造力和表现力比小班幼儿有了明显提高，他们喜欢倾听各种好听的声音，乐于通过歌唱、律动、舞蹈、表演等活动来表现内心情感，能感受到声音强弱、速度快慢，但由于幼儿天性活泼好动，对节奏和节拍的控制能力不足，往往造成幼儿在音乐活动中节奏不稳定、速度不统一等情况，因此我结合《指南》和五大领域中班音乐目标设计本节活动。引导幼儿用不同的手指及肢体动作表现歌曲内容，感受和表现基本节奏型、帮助幼儿熟悉旋律乐感、节奏感、韵律感。鼓励幼儿自发大胆的进行艺术表现和创造，感受音乐带来的快乐，体验游戏的乐趣。
  　　 教学目标： 
  　　1.能用拍手等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
  　　2.学习听辨音乐，较准确感受音乐节奏。
  　　3.喜欢参加音乐游戏，体验与同伴互动带来的快乐。
  　　 教学准备： 音乐、图片若干、地垫若干
  　　 教学过程： 
  　　一、游戏导入小游戏《下雨啦》，活跃气氛，增强幼儿注意力。
  　　师：小雨、中雨、大雨、暴雨······，中雨、小雨，天晴啦！小朋友们休息一下吧！
  　　二、图片展示与交流想象师：
  　　1、现在请小朋友们欣赏一些图片，图片上的内容呀都会体现出一些手部动作，我们一起来猜一猜吧！
  　　2、图片上面是什么？依次说出图片上有个的"口令"。
  　　3、呀！老师有张图片不见了，请女孩们帮忙找一下，看看在没在你的垫子底下？哇！上面是什么？谁能模仿蝴蝶的`动作？它的口令是"蝴蝶飞飞飞几下"
  　　4、最后一张图片特别淘气，男孩子帮忙找下看看爬没爬到你的垫子底下。蜘蛛是怎么爬的？口令"一只蜘蛛爬上来，咦！吓的浑身起疙瘩"。
  　　三、乐曲欣赏与完整表演师：我们把5张图片上的指令和动作一起复习一下，记着要按顺序哦，开始：拍拍锤锤画叉叉，蝴蝶飞飞飞几下，一只蜘蛛爬上来，吓得浑身起疙瘩。
  　　1、播放音乐，感受节奏。
  　　接下来我们听一段音乐，小朋友们可是试着拍手打节奏。
  　　2、师幼跟随音乐的动作
  　　四、大胆创想与实验
  　　1、师：刚才我们小手的活动场地是地板，那么想一下在身体上还有哪里可以做为小手的活动场地呢？
  　　幼：后背、大腿、脸······播放音乐进行实验
  　　2、师：在我们的身边，你想用哪做为小手的活动场地呢？5个数后出发吧，5、4、3、2、1出发！
  　　活动延伸:在美工区里老师投放了毛根和瓶盖等材料，小朋友们来体验做一只可爱又调皮的小蜘蛛吧！
  中班音乐小蜘蛛教案2    　　 活动目标： 
  　　1.熟悉歌曲旋律，感受歌曲中浓郁的民歌风格特点。
  　　2.让幼儿了解小蜘蛛能吃苦爱劳动除害虫等优良品质。
  　　3.掌握一领众合的演唱形式，能用欢快活泼的歌声表达对小蜘蛛的赞美。
  　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
  　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
  　　 活动准备： 
  　　1.活动前为幼儿讲小蜘蛛的故事，让幼儿了解蜘蛛的生活习性丰富幼儿经验。
  　　2.画一张蜘蛛织 网图 
  　　 活动过程： 
  　　1.出示蜘蛛织 网图唤起幼儿的已知经验，说一说小蜘蛛的生活习性，引起兴趣。 
  　　2.请幼儿欣赏歌曲〈小蜘蛛〉，听听与以往的歌曲有什么不同，感受民歌风格。
  　　3.教师分句教唱，幼儿逐句跟唱，以便于幼儿掌握节奏及旋律。
  　　4.教师领唱，幼儿合唱，增加兴趣。
  　　5.待幼儿熟练后，可以请幼儿领唱，合唱时呦呦可以处理为下滑音，用以加强趣味性和民歌风格。
  　　6.饱含对小蜘蛛的赞美，有感情地演唱，增强幼儿的表现力。
  中班音乐小蜘蛛教案3    　　 活动目标： 
  　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。。
  　　2、学会用动作表现歌曲情节，训练小肢体动作技能。
  　　3、体验与同伴合作游戏的快乐。
  　　 活动准备： 
  　　事先认识蜘蛛，彩带 、音乐
  　　 活动过程 
  　　一、手指律动。
  　　幼儿用手指分别变成圆形，三角形，长方形，学习手指交换爬动作。
  　　二、理解歌词。
  　　1、师用动作讲故事，引导幼儿想像故事内容。
  　　今天老师用动作讲一个故事，请小朋友想象故事里可能有谁，发生了一件什么事情？
  　　2、幼儿学习用动作讲故事，理解故事内容。
  　　幼儿学习用动作讲故事。
  　　三、熟悉旋律。
  　　师示范清唱歌曲，引导幼儿感知歌曲旋律。
  　　四、律动游戏。
  　　1、师介绍游戏玩法并示范。
  　　2、幼儿寻找好朋友,一前一后，轮流游戏。
  　　3、师清唱歌曲幼儿游戏，引导幼儿有节奏地做动作。
  　　五、合作游戏。
  　　1、讨论：小蜘蛛除了会爬水管，它还有什么本领？
  　　2、出示神秘袋子，让幼儿摸一摸、猜想里面会是什么东西？
  　　3、引导幼儿想象，尝试用彩带变成不同的图形。
  　　4、幼儿用彩带跟随歌曲进行表演。
  　　6、引导幼儿与好朋友合作游戏，要求幼儿动作协调一致，并做好定型动作。
  　　六、结束活动。

7. 古诗《蜘蛛》大班教案

教学目标：
　　　1、知识与技能：学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读六个生字。学习说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。
　　　2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美。
　　　3、情感态度与价值观：读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。
　　教学重难点：
　　　1、研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。
　　　2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
　　课时安排：3课时
　　教学准备：各种蜘蛛的相关资料介绍。
　　教学方法：自读感悟，相机引导
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。
　　　1、读文章，要正确读准每个字音。
　　　2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
　　　3、结合上下文加以理解。
　　二、练习朗读课文
　　　1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。
　　　2、以小组为单位进行汇报。
　　三、指导表达
　　　1、提出问题：说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点。同时提出自己不懂的问题来。
　　　2、自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的。
　　　3、读课文，体会作者的思想感情。
　　四、作业
　　　1、熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。
　　　2、写生字新词，掌握基础知识。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、出示谜语，导入新课：
　　　　出示谜语：南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将。这节课我们就来继续学习课文《蜘蛛》（师板书课题）
　　二、通读全文，找中心句。
　　　　课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。（在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。）
　　三、抓住中心，深入学习。
　　　1、为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。（结网和捕虫两个方面）
　　　2、自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。
　　　3、学生汇报。（结合学生的汇报，教师用课件演示蜘蛛结网的过程。）
　　　4、学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的？你能用成语概括出这几种情况吗？
　　　　一是势均力敌、反败为胜，
　　　　二是克敌制胜、稳操胜劵，
　　　　三是无可奈何、主动放弃。
　　　5、从蜘蛛不同捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？
　　四、总结收获，质疑问难。
　　　　朗读全文，讨论你有什么收获？还有什么问题？
　　五、交流感受，拓展阅读。
　　　1、课前，老师布置同学们也亲自去观察蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗？（指生汇报，课前学生可以把观察到的蜘蛛拍下来，给大家展示。）
　　　2、你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗？老师向同学们推荐一篇文章——周建人的《蜘蛛》，课后可以找来读一读，比较一下两篇文章的异同。
　　六、布置作业：
　　　　把自己观察的蜘蛛写一篇一、二百字的片断。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、检查学生作业完成情况，并进行汇报。
　　二、指导学生进一步学习课后有关课文内容学习的习题。
　　　1、倾听同学们的看法，提出适当的思考靠方向和补充意见。
　　　2、指导学生共同欣赏同学们自编的童话故事。进行交流评议。
　　三、作业
　　　1、继续整理相关资料，想一个最佳的保存办法。指导学生学会积累材料、保存资料。
　　　2、预习新课。
　　四、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　蜘蛛
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　外形特点
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　织网
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　对付侵略者
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　聪明　对待苍蝇
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　对待强敌

　　五、课后小结：

8. 《蜘蛛》教案精选2篇

 　教学目标：    　知识目标：   1 了解蜘蛛的有关知识  2 掌握生字新词。   　　能力目标：   学习作者细致入微的观察。赏析本文生动行象的描写，准确凝练的表达。能筛选课文重要信息。   　情感目标：   培养学生热爱大自然·关注大自然的情感。   　教学重点：   筛选课文主要信息。赏析并学习本文的语言。   　教学难点：   学习作者细致入微的观察，筛选课文主要信息。   教具准备：   幻灯片   　教学安排：   一课时。   　教学过程：    一 导入新课   同学们，动物界有一名“网络高手”，它善于织网，并且用自己的丝捕猎食物。大家猜一猜它是谁?(板书题目：蜘蛛)关于蜘蛛我们了解多少呢?请好好想一下把你知道的告诉大家(允许讨论  指名介绍)同学们说得很好，那蜘蛛如何捕食，它的丝在生活中有哪些用途呢?就让周建人老先生为我们详细介绍吧。   　　二 整体感知   1积累常识(出示幻灯片：作者及本课相关知识介绍)  2默读课文自己解决字词问题(出示幻灯片：生字新词)  3浏览课文，回答问题：从哪些方面对蜘蛛进行了介绍?(如何捕食，结构功能，蛛丝用途。有丝不做网的蜘蛛)学生自己概括，提示：注意蒐集课文提供的信息，筛选要点。  4根据文章内容划分段落层次，学生可以讨论，出示幻灯片集体感知.   　　三 赏析体会   1诸葛亮是智慧的化身，作者将蜘蛛比作诸葛亮，这个贴切的比喻暗含了作者怎样的情感?(喜爱)  2蜘蛛如何捉拿昆虫?(克敌制胜，势均力敌，无可奈何，反遭暗算)课文是怎样描述的?你喜欢这样的写法吗?作者为什么能写这么好?(学生探究:生动形象的描写源于作者怀着无比热爱之心细致入微的观察)引导学生向作者学习.  3蜘蛛织网之高妙，主要靠它身体机构之巧妙，它的腹内有几种腺各有什么作用?(组织讨论)  4文中有几处运用数字，作比较，举例子的说明方法，请找出来读读，看在表达上起什么作用?(使表达更准确严谨，给人印象更深刻)  5再读文章，找出你喜欢的语句或段落细细品味，说说为何吸引你?(拟人的口气，多处运用比喻，读来新颖活泼。生动形象的描写，凝练平实的表达。并举例说明。)  6文章读起来非常清晰有条有理同学们有没有发现作者在向我们介绍时有一定的说明顺序，请理顺一下看文章运用了哪些说明顺序?又是如何介绍的?   　四 课堂小结   出示幻灯片：课文用生动形象的语言向我们介绍了蜘蛛的相关知识，字里行间洋溢着无比热爱之情我们知道：热爱是最好的催化剂。让我们用欣赏的眼光去关注这个妙趣无穷的生物世界吧，我们的视野会更开阔，我们的知识会更丰富。   　五 拓展链接   出示幻灯片：改写将课文“最难捉的是披甲的飞将”这段文字改用平实的语言表达，并与原 *** 一下比较，认真体会。   六 学以致用   像周建人那样把你喜欢的小动物用生动形象的语言介绍给大家。   　[学习目标]   1、领悟作者根据事物特征组织材料，合理安排说明顺序的方法。  2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。   　　[学习重点]   1、领悟作者根据事物特征组织材料，合理安排说明顺序的方法。  2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。   　[教学用具]   蜘蛛相关图片、cai投影   　[教学时数]   一课时   　[教学过程]    　一、导入   19世纪初，英国一位将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进一家农舍的草堆里避风雨，又痛苦又沮丧，茫然中，看见墙角处有一只蜘蛛在拉丝织网，尽管丝一次次被风吹断，蜘蛛又一次次重新吐丝重结，毫不气馁，终于将网织成。将军深受激励，重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑，这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。  这个故事，不由得让我们对司空见惯的蜘蛛顿生敬意，那么，蜘蛛还有哪些生态特征呢?今天，我们就一起来学习周建人的《蜘蛛》。   　二、整体感知课文   1、投影演示：(自读课文、思考)  (1)课文是怎样引出说明对象蜘蛛的?从中我们可以看出它有怎样的生态特征?  (2)这篇课文作者还向我们介绍了哪些有关蜘蛛的知识?  2、学生回答问题，教师板书：  织网捕食、捕虫的方法、身体的机构、蛛丝的应用、不织网蜘蛛  3、分组读课文、思考：围绕蜘蛛的生态特征，作者又是怎样安排这些内容的?  (1)师简单复习说明文的说明顺序，本篇课文的说明顺序的逻辑顺序。  (2)学生简单说一说课文的说明顺序：由捕虫的方法到身体的机构，运用了什么说明顺序?由织网的蜘蛛写到不织网的蜘蛛，运用了什么说明顺序?  教师总结过渡：依照由表及里、由此及彼的说明顺序，作者安排了课文中这些内容，使课文的结构十分清楚。同样，在语言方面作者也下了一点功夫，在说明方式上既有平实说明，又有生动说明。今天我们重点学习生动说明。   　　三、学习生动说明事物的方法   1、什么是生动说明?  (投影演示)生动说明是用具体详尽、幽默风趣的语言形象生动地描摹事物、描述过程，使读者乐于了解、便于了解说明对象的特征，并留下深刻的印象。  2、课文哪些部分写得具体生动?(第2、3自然段)自读课文、回答。  第2、3自然段主要运用了生动说明书的方式。  3、以第2自然段为例，归纳生动说明事物的方法。(同座讨论)  (1)学生朗读第2自然段。  (2)学生回答，教师归纳。  a、运用了一些形容词、动词、副词 —— 准确传神 再现情景  b、运用比喻、拟人等修辞方法 —— 使读者获得形象的感受   　　四、出示蜘蛛相关   (1)学生临场作文  (2)学生朗读作文  (3)教师点评总结   　　附：板书设计   蜘 蛛  周建人  织网捕食  捕虫的方法  身体的结构  蛛丝的应用  不织网蜘蛛  (由表及里、由此及彼)