高中政治关于创新的知识点有哪些

1. 高中政治关于创新的知识点有哪些

2. 高二政治文化创新的作用知识点？

　　化创新的作用这部分内容是高二政治考试的重点内容，具体有哪些知识点需要记忆呢?下面是我给大家带来的，希望对你有帮助。 
   　　  
  　　***1***文化创新可以推动社会实践的发展。***文化源于社会实践，又引导、制约著社会实践的发展。推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。*** 
 
  　　***2***文化创新能够促进民族文化的繁荣。***只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机、历久弥新，民族文化才能充满活力、日益丰富。*** 
 
  　　***3***文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。 
 
  
   　　高二政治文化生活知识点  
  　　1、了解大众文化的含义***P89*** 
 
  　　“大众文化”指的是“为大众的”文化,即面向广大人民,反映人民的利益与呼声,为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化. 
 
  　　2、观察和分析社会中的文化现象,自觉进行正确的文化选择***P91—94*** 
 
  　　***1***提高辨别不同性质文化的眼力,增强抵御落后文化、腐朽文化的能力. 
 
  　　***2***我们要弘扬主旋律,提倡多样化.***原因：当今,各种各样的文化呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势.透过纷纭复杂的文化现象,我们应看到：①中国特色社会主义文化,始终坚持以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,无论是思想内容还是表现形式,都发挥着强有力的导向和示范作用.②社会主义文化以其自身的科学性和先进性,并依靠社会主义政治和经济力量,在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位.③随着时代不断前进,我国人民的文化生活内容更加丰富,形式更加多样,特征更加明显,更加充满生机和活力.因此,我们要弘扬主旋律,提倡多样化.*** 
 
  　　***3***发展中国特色社会主义文化的基本要求***P94***：大力发展先进文化,支援健康有益文化,努力改造落后文化,坚决 *** 腐朽文化. 
 
  　　3、了解当代中国先进文化的内涵***P97*** 
 
  　　建设中国特色社会主义文化,就是以马克思主义为指导,以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化. 
   　　高二政治文化生活必备知识点  
  　　1、了解中华文化的特征和包容性***P64—70*** 
 
  　　①中华文化的特征：源远流长、博大精深.汉字和史学典籍是中华文化源远流长的见证.博大精深的中华文化具有独特性、区域性、民族性的特点. 
 
  　　②中华文化的包容性：包容性即“求同存异”和“兼收幷蓄”.所谓“求同存异”,就是能与其他民族的文化和谐相处;所谓“兼收幷蓄”,就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分.这种文化的包容性,有利于各民族文化在和睦的关系中交流,增强对自身文化的认同、以外城文化的理解. 
 
  　　2、中华民族精神的基本内涵***P72*** 
 
  　　在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神. 
 
  　　3、认识弘扬和培育中华民族精神的必要性***P78—79*** 
 
  　　①弘扬和培育中华民族精神,是文化建设的重要任务. 
 
  　　②弘扬和培育中华民族精神,是提高全民族综合素质的必然要求. 
 
  　　③弘扬和培育中华民族精神,是不断增强我国国际竞争力的要求. 
 
  　　④弘扬和培育中华民族精神,是坚持社会主义道路的需要. 
 
  　　⑤弘扬和培育中华民族精神,是全面建设小康社会的重要保证. 的人还：

3. 高二政治文化创新知识点总结？

   
   　　人们不可能从事任何有价值的文化创造。因此，社会实践是文化创新的源泉。 关于文化创新的知识在高二政治课上会讲到，其中有几个知识点需要同学们去掌握。下面是我给大家带来的，希望对你有帮助。 
   　　 
   　　1、理解社会实践是文化创新的源泉、动力和根本途径 
   　　社会实践对文化创新的决定作用： 
   
   　　***1***社会实践是文化创新的源泉。实践作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。人类在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化。离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。 
   　　***2***社会实践是文化创新的动力。1***社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题;2***社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。 
   　　***3***文化创新的重要途径： 
   　　1***根本途径***实践***：社会实践是文化创新的源泉、动力。立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。 
   　　2***重要途径之一***古今***：文化创新必然批判地继承传统文化，做到“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”。 
   　　3***重要途径之二***中外***：加强不同民族文化的交流、借鉴与融合，做到博采众长。学习、借鉴其他民族文化的优秀文化成果要以我为主、为我所用。 
   　　4***坚持正确方向，反对错误倾向：既要反对一味固守本民族的传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的“守旧主义”和“封闭主义”倾向;又要反对一味推崇外来文化，根本否定传统文化的“民族虚无主义”和“历史虚无主义”倾向。 
   　　2、理解文化创新的意义 
   　　***1***文化创新的意义： 
   　　1***文化创新可以推动社会实践的发展。***文化创新与社会实践的关系*** 
   　　文化源于社会实践，又引导、制约著社会实践的发展。推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。 
   　　2***文化创新能够促进民族文化的繁荣。 
   　　只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机、历久弥新，民族文化才能充满活力、日益丰富。文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。 
   　　创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。 
   　　文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。 
   　　3***呼唤文化创新的时代：今天，我们生活在全面建设小康社会、发展中国特色社会主义的新时期。在时代的高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力，是繁荣文化的必由之路。” 
   　　***2***文化创新的要求： 
   　　3文化创新的途径和方向 
   　　文化创新的根本途径、指导原则与重要举措： 
   　　***1***根本途径： 
   　　参加人民群众的社会实践。 
   　　1***人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体。2***文化创造者应该自觉地投身于建设中国特色社会主义的伟大实践当中，坚定地走与人民群众实践相结合的道路。 
   　　***2***指导原则： 
   　　要坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针，贴近实际、贴近生活、贴近群众，始终把社会效益放在首位，做到经济效益与社会效益相统一。 
   　　***3***重要举措： 
   　　A、人民群众是社会实践的主体，自觉投身人民群众的社会实践，虚心向人民群众学习。 
   　　B、在时代的高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力，是繁荣文化的必由之路。 
   　　C、“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”，面向世界，博采众长。 
   　　D、反对“守旧主义”和“封闭主义”，反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。 
   　　***4***懂得文化发展的实质在于文化创新 
   　　文化发展的实质：就在于文化创新。文化创新，是社会实践发展的必然要求。 
   　　【了解学习型社会的要求，改进学习方式，树立终身学习理念 
   　　***1***建立“学习型社会”的必要性 
   　　1***建立学习型社会，已被确立为我国全面建设小康社会的目标之一。 
   　　2***建设“学习型社会”是科技进步的必然要求，也意味着文化传承方式的新变革。只有终身学习，才能适应现代社会发展的需要。 
   　　***2***学习型社会的内涵：全民学习，终身学习，是“学习型社会”的核心内涵。 
   　　***3***建立学习型社会的内在要求***怎样建立学习型社会?*** 
   　　1******从社会角度***推动教育资讯化和构建终身教育体系，是建立学习型社会的记忆体要求。只有搭建起教育资讯化和终身教育的平台，使每个公民都可以随时随地地接受自己所需要的教育，享受优质的教育资源，才能形成全民学习、终身学习的学习型社会。 
   　　2******从个人角度***每个公民都应树立终身学习的理念，时时学习、处处学习。】 

4. 高中的政治必修四思想方法与创新意识的知识点归纳

  　　第一课美好生活的向导 
  　　1、哲学智慧的产生与起源：
  　　哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
  　　2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧
  　　3、哲学的任务：正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界
  　　4、什么是哲学：哲学是系统化理论化的世界观，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
  　　(1)世界观、方法论的含义和关系：
  　　世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
  　　方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
  　　关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观
  　　(2)哲学是世界观与方法论的统一：
  　　有什么样的世界观就有什么样的方法论。，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
  　　(3)哲学与世界观的关系：
  　　哲学是系统化、理论化的世界观。
  　　(4)哲学与具体科学的关系：
  　　具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
   　　第二课：百舸争流的思想 
  　　1、什么是哲学的基本问题?它包括哪些内容?
  　　哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。它包括两方面的内容：①思维和存在何者为第一性的问题。②思维和存在有没有同一性的问题。
  　　2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题?
  　　①哲学的基本问题与我们的生活息息相关②思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。
  　　3、唯物主义和唯心主义的基本观点：
  　　唯物主义：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
  　　唯心主义：意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。
  　　4、唯物主义的三种基本形态及其合理性、局限性：
  　　唯物主义的三种基本形态即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
  　　理解：①古代朴素唯物主义：合理性——否认世界是神创造的认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。局限性——这些观点知识一种可贵的猜测，没有科学依据;它把物质归结为具体的物质形态，着就把复杂问题简单化了。
  　　②近代形而上学唯物主义：合理性——在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。局限性：它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的威信注意等局限性。
  　　③辩证唯物主义和历史唯物主义：正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
  　　5、唯心主义的两种基本形态：主观唯心、客观唯心
  　　6、辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义与唯心主义的斗争
   　　第三课：时代精神的精华 
  　　1、哲学与经济政治的关系：哲学是经济、政治在精神上的反映。
  　　2、为什么真正的哲学是自己时代的精神上的精华?
  　　①正确地反映了时代的任务和要求。②牢牢把握了时代的脉搏③正确地总结和概括了时代的时间经验和认识成果。
  　　3、哲学对社会变革的作用：
  　　①通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。②预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
  　　4、马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和直接理论来源：
  　　阶级基础：无产阶级的产生和发展、
  　　自然科学基础：从“主要是搜集材料的科学”发展为“本质上是整理材料的科学”
  　　直接理论来源：德国古典哲学[黑格尔辩证法的合理内核、费尔巴哈唯物主义的基本内核(批判地吸取)]
  　　5、马克思主义哲学的基本特征：
  　　①第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辨证的自然观与唯物辨证的历史观的有机统一。
  　　②实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。
  　　6、马克思主义中国化的三大理论成果：
  　　①毛泽东思想及其精髓与活的灵魂
  　　②邓小平理论及其主题
  　　③“三个代表”重要思想及其本质
   　　第四课：探究世界的本质 
  　　1、理解物质的概念：
  　　物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。它的唯一特性是客观实在性(这是与意识相比而言);根本属性是运动(这是与物质的其他属性相比而言)。
  　　2、运动与物质的辨证关系：
  　　物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式;运动是物质的运动，物质是运动的承担者;离开物质谈运动，离开运动谈物质都是错误的。
  　　3、绝对运动与相对静止的辨证关系：
  　　静止是运动的特殊状态;动中有静，静中有动。
  　　4、理解规律的客观性及认识规律对生活和实践的意义：
  　　规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
  　　人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
   　　第五课：把握思维的奥妙 
  　　1、理解物质与意识的辨证关系，在此基础上，掌握一切从实际出发，实事求是的方法论。
  　　辩证关系：物质世界是先于人的意识而存在的，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。意识反作用于物质。
  　　方法论：掌握一切从实际出发，实事求是，并不是否定发挥主观能动性。它要求我们不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。
   　　第六课：求索真理的历程 
  　　1、实践的概念与特点
  　　概念：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。特点：实践具有客观物质性，实践具有主观能动性，实践具有社会历史性。
  　　2、从认识的来源、认识发展的动力、认识正确与否的检验标准，认识的目的和归宿等角度理解“实践是认识的基础”。
  　　3、理解真理的客观性及真理是具体的有条件的：
  　　真理是客观的：客观性是真理的最基本属性，真理面前人人平等。
  　　真理是具体的有条件的：真理是具体的，真理是有条件的，真理和谬误往往是相伴而行的。
   　　第七课 唯物辩证法的联系观 
   　　一.世界是普遍联系的 
  　　1.联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
  　　2.联系的普遍性
  　　(1)原理：①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。任何事物都处在联系之中。
  　　②每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的。
  　　③整个世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。
  　　注意：并非任意两个事物都是有联系的，联系是具体、有条件的。
  　　(2)方法论：这要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点。
  　　3.联系的客观性：
  　　⑴原理：联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
  　　⑵方法论：①联系的客观性要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。
  　　②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
  　　4.联系的多样性
  　　⑴原理：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。
  　　⑵方法论：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。
   　　二.用联系的观点看问题 
  　　1.坚持整体和部分的统一
  　　⑴ 整体和部分的辩证关系：
  　　区别：①含义不同。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
  　　②在事物发展过程中的地位、作用和功能不同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
  　　联系：整体和部分又是相互联系、密不可分的。
  　　①整体是由部分构成的离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
  　　②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
  　　⑵方法论：
  　　①我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果;
  　　②同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
  　　注意：整体和部分的功能不同。
  　　①整体具有部分根本没有的功能。
  　　②当部分以有序、优化的结构构成整体时，整体的功能会大于各部分功能之和。
  　　③当部分以无序、欠佳的结构构成整体时，整体的功能会小于各部分功能的之和。
  　　2.掌握系统优化的方法
  　　⑴系统的含义和基本特征
  　　①含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
  　　②基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
  　　⑵掌握系统优化方法的要求
  　　①内容：要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部的结构的优化趋向。
  　　②要求：用综合的思维方法来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。
  　　注意：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。但整体和部分与系统和要素并不完全一样。
   　　第八课 唯物辩证的发展观 
   　　一.世界是永恒发展的(发展的普遍性原理) 
  　　1.原理：世界上一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
  　　2、方法论：要求我们用发展的观点看问题。
  　　注意：①事物间相互联系相互作用引起事物的变化，推动事物的发展
  　　②事物都是运动变化的，但并非任何运动变化都是发展。
   　　二.用发展的观点看问题： 
  　　1.前途是光明的，道路是曲折的(事物发展的总趋势原理)
  　　⑴事物发展的前途是光明的
  　　原因：①新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物(最根本原因);
  　　②新事物是在旧事物的母体中孕育产生，它克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。因而，具有旧事物所无可比拟的优越性。
  　　③在社会历史领域，新事物符合历史发展的必然趋势,反映了社会进步的基本要求,符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。因此，新事物必然战胜旧事物。
  　　⑵事物发展的道路是曲折的
  　　原因：①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。
  　　②人们对新事物的认识也有一个过程。③旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。因此，新事物的战胜旧事物必然经历一个漫长和曲折的过程。
  　　总之，事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。
  　　⑶方法论要求：我们既要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折和考验。
  　　2.量变与质变的辩证关系
  　　⑴区别：量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
  　　⑵联系：
  　　① 事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果;质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
  　　② 事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
  　　(3)方法论要求：
  　　①积极做好量的积累，为客观事物质变创造条件。
  　　②要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
  　　③坚持适度原则。
   　　第九课 唯物辩证法的实质和核心 
  　　1.矛盾的含义和基本属性
  　　(1)含义：矛盾是反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
  　　注意：联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心 ，矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
  　　(2)基本属性：斗争性和同一性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
  　　①含义：A、同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义、一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中;二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。
  　　B、斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
  　　②关系：A、同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。
  　　B、斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
  　　③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
  　　(3) 方法论：坚持一分为二的分析方法。(两点论、两分法)。
  　　2.矛盾的'普遍性
  　　(1)原理：矛盾存在于一切事物中，事事有矛盾;矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，时时有矛盾。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
  　　(2)方法论：
  　　①要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，寻找正确的方法解决矛盾。
  　　②用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两分法、两点论。反对一点论，反对片面看问题。
  　　3.矛盾的特殊性
  　　(1)原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：
  　　①不同事物有不同的矛盾。
  　　②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。
  　　③同一事物中的不同矛盾(有主要矛盾和次要矛盾之分)、同一矛盾的两个不同方面(有主要方面和次要方面之分)也各有其特殊性。
  　　(2)方法论要求：要坚持具体问题具体分析。
  　　4.具体问题具体分析
  　　(1)含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。
  　　(2)重要性：具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的关键。
  　　5.矛盾的普遍性和特殊性(即共性与个性、一般和个别)
  　　⑴辩证关系：
  　　①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性，世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。
  　　②矛盾的普遍性和特殊性在不同场合可以相互转化。
  　　⑵应用：矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
  　　注意：1、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系不是多数和少数、整体和部分的关系。
  　　2、特殊性包含普遍性，而非普遍性包含特殊性。
  　　3.“麻雀虽小，五脏俱全”、抓好典型、“从群众中来，到群众中去”、举一反三、先“试点”后推广，是普遍性与特殊性辩证关系的体现。
  　　6.主要矛盾和次要矛盾
  　　(1)含义：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾;其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。
  　　(2)联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
  　　注意：主要矛盾的存在和发展，决定或影响着其他矛盾的存在和发展，但次要矛盾反过来也影响着主要矛盾的解决。
  　　(3)方法论：办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾;同时，又要统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。
  　　7.矛盾的主要方面和次要方面
  　　(1)含义：矛盾的两个方面中，处于支配地位、起主导作用的方面是矛盾的主要方面;处于被支配地位、不起主导作用的方面是矛盾的次要方面。
  　　(2)联系：矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。
  　　注意：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响。
  　　(3)方法论：看问题既要全面，又要分清主流和支流,要着重把握矛盾的主要方面，即抓“主流”，同时不可忽视矛盾的次要方面，即支流。
  　　8.坚持两点论和重点论的统一的
  　　⑴哲学依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面辩证关系的原理要求我们坚持两点论和重点论的统一。
  　　⑵坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾;在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
  　　⑶坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾;在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
  　　⑷两点论与重点论的关系
  　　辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论;重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。
   　　第十课 创新意识与社会进步 
  　　1. 树立创新意识的哲学依据
  　　⑴辩证的否定观要求我们要树立创新意识
  　　原理：
  　　①辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己;
  　　②辩证的否定是发展的环节和联系的环节;
  　　③辩证否定的实质是“扬弃”，即既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
  　　方法论： 必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。因此，我们要尊重书本，尊重权威，又不能迷信书本和权威，要立足实践，解放思想、实事求是、与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。
  　　⑵辩证法的革命批判精神要求我们要树立创新意识
  　　原理：
  　　①世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中。任何事物对于它发生的那个时代和那些条件说来，都有它存在的理由;但是对它自己内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，它就变成过时的和没有存在的理由了;它不得不让位于更高的阶段，而这个更高的阶段也有走向衰落和灭亡。
  　　②辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解;辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解;辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。
  　　方法论：要求我们密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念;注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
  　　2.创新的作用
  　　任何社会的进步和发展，归根到底都与创新密切相关。
  　　①创新推动社会生产力的发展。
  　　②创新推动生产关系和社会制度的变革。
  　　③创新推动人类思维和文化的发展。
  　　④创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉。
  　　综合探究 坚持唯物辩证法，反对形而上学
  　　1.唯物辩证法与形而上学的对立
  　　(1)唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。
  　　(2)形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。
  　　(3)唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
  　　2.唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们必须牢固树立和坚决落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。

5. 高中政治哲学创新的作用

 (1)创新推动社会生产力的发展；(2)创新推动生产关系和社会制度的变革；(3)创新推动人类思维和文化的发展。总之，创新是对真理的发展；创新是对实践的推进；创新是一个民族进步的灵魂；创新是社会发展的动力。
     
   创新的哲学依据   (1)从唯物论角度：
   ①物质决定意识，要求我们一切从实际出发。客观实际是不断发展变化的，我们必须发扬创新精神。
   ②坚持尊重客观规律与发挥主观能动性的统一。这要求我们坚持实事求是与解放思想的统一，与时俱进、开拓创新。
   (2)从辩证法角度：
   ①事物是不断发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。只有创新，才能实现事物的发展。
   ②辩证否定是发展的环节，是实现发展的根本途径，它要求我们必须树立创新意识。 
   ③辩证法的本质是批判的革命的和创新的，辩证法的革命精神和批判思维要求我们树立创新意识，突破成规陈说，善于提出新问题，开拓新境界。
   (3)从认识论角度：
   认识的反复性、无限性和上升性要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

6. 九年级上册政治知识点什么是创新

亲，很高兴为您解答：九年级上册政治知识点什么是创新怎样正确认识创新?生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。创新是一种生活方式。为什么要坚持创新发展?(为什么说创新是引擎?)创新是推动人类社会向前发展的重要力量。【摘要】
九年级上册政治知识点什么是创新【提问】
亲，很高兴为您解答：九年级上册政治知识点什么是创新怎样正确认识创新?生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。创新是一种生活方式。为什么要坚持创新发展?(为什么说创新是引擎?)创新是推动人类社会向前发展的重要力量。【回答】
创新的重要xing（1）创新是引领发展的第一动力。（创新的地位）（2）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。（创新的地位）（3）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。创新为人类带来巨大财富，推动社会取得长足进步。（4）创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定xing因素。（5）创新驱动是国家命运所系。（6）创新是改革开放的生命。改革创新推动中国走向富强。【回答】
九年级上册政治什么是创新【提问】
创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向利用现有的知识和物质在特定的环境中本着理想化需要或为满足社会需求而改进或创造新的事物方法元素路径环境并能获得一定有益效果的行为【回答】

7. 探究在高中政治教学中如何做到创新

高中政治教学的构成要素，主要有老师、学生、教学内容与教学模式与方法，评价等。
创新，教师要创新教学理念，更新自已的教学实施。
从学生角度而言，创新学习过程。
从教学内容与教学模式、教学方式方法角度，创新内容与模式，教学方法与手段
从评价角度看，创新评价机制。

8. 高中政治课怎样实施创新教育

一 强化学生的主体地位，培养学生的创新能力
实施创新教育，要求在传授知识、发展智能的同时，培养学生的创造性，并将这三者有机地结合起来。创新教育着重在培养学生突破性地发现、开拓新领域的能力，培养学生解决问题的能力。它要求学生自觉探索知识、学习知识，深入主动地发掘知识的内在价值。而传统的教学模式，较注重教师的讲解、传授，忽视了学生的主体地位，违背了教学活动的双向性规律，也忽视了对学生创新能力的培养。要克服传统教学模式中的弊端，就要求政治教师在课堂教学过程中强化学生的主体地位，发挥学生学习、解决问题的主观能动性。在教学实践中，要注重培养学生的探索能力，鼓励学生的探索精神，养成良好的探索求知习惯，引导学生积极主动地进行探索性实践。政治课教学中常会遇到一些理论性较强的概念，如教学思想政治教材中的人生价值观时，如果仅就内容而言，较为抽象，如若照本宣读，更易使学生难以理解和掌握，我分析了这一教学内容之后，决定通过感性事例，引导学生自己分析并归纳。所举事例是《钢铁是怎样炼成的》的作者——奥斯特洛夫斯基的感人故事，从他崇高的信念、顽强的精神和实际行动中，同学们认识到正确的人生价值观，从而自己归纳和掌握课本知识，自觉树立良好的人生价值观，引导人生朝正确的方向前进。
二 改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养学生的创新能力
新课程改革，要求注重培养学生的批评意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特化与个性化的理解和表达。这就要求充分发挥学生的主动性，在教学中教师要鼓励学生求异，让学生知道没有绝对的真理，要敢于对权威、理论、教材、教师、学校提出质疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，提出自己的设想，引导学生去探索、去质疑、去创新，从而培养他们的创新能力。如在教学《经济生活》中有关“银行”的知识时，我向学生展示了一些银行的信用卡之后，问学生生活中信用卡有什么好处。一个学生在回答说了信用卡的安全、方便等好处后，突然说还可以把信用卡当鞋垫，那样不但安全还可以增高。结果引得全班哄堂大笑。他的答案确实有点滑稽，可这正是个发散思维的火花。我让学生继续进行讨论、交流，拓宽了他们的思维。
三 充分运用现代科技手段，培养学生的创新能力
随着现代科学技术的发展，打破了“一支粉笔、一张嘴”的传统教学格局，将现代化教学手段引入课堂。这些现代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增强了教学的吸引力、感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境，有助于学生分析能力的提高。特别是现代网络的高速发展，开阔了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更多有利的条件。教师应熟练掌握和应用网络信息，教会学生使用网络远程技术来搜集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题，使学生在学习过程中培养创新能力。
四 关注社会、关注生活，从生活中来，到生活中去，是培养学生创新能力的有效途径
思想政治课教学中的“基础知识和基本技能”是培养学生创新能力的基础。教师应重视基础知识和基本技能的教学，而教学的目的不能停留在对知识的掌握上，而要用所学知识去观察、认识、分析、思考、解决现实生活社会中存在的问题，也就是说理论来源于生活实际，而理论又要反过来指导生活实际。创新来源于实践，所以要强调理论联系时政、联系生活、联系实际，引导学生学以致用，才能培养学生的实践能力。师生在教学过程中，必须关心时事、关心生活，从实践中获得新知识、新信息。特别是要思考所学知识与当今国内外重大时事热点问题是否有联系。
作为一名思想政治课教师，应脚踏实地，大胆改革，锐意进取，与时俱进，为祖国培养出一大批具有创新精神和实践能力的优秀人才而不懈努力。