中班数学《小动物住哪里》教案设计

1. 中班数学《小动物住哪里》教案设计

文 章来源 莲
5Y k J. c oM设计意图：在日常生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现幼儿对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念，特设计了这次数学活动。
活动目标：1、能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内数列。
2、能从不同方向确定物体的排列顺序。
3、培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。
活动重点：能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内数列。
活动难点：能从不同方向确定物体的排列顺序。
活动准备：多媒体课件、蘑菇楼房图片、小动物图片若干。
活动过程一、导入出示ＰＰＴ图片，幼儿点数５以内物品，并通过多媒体图片激发幼儿的兴趣。
二、游戏：小动物坐火车
小结：从左往右数，火车头后面的是第一、第二、第三、第四、第五节车厢。
４、今天有几位小动物要坐火车回家去，它们都拿着一张火车票，票上面是几，就要坐在第几节车厢。
三、游戏：小动物住哪里
小结：从下往上数，最下面的是第一、第二、第三、第四、第五层。
四、游戏：送小动物回家
还有一些别的小动物也要搬新家，它们就在小朋友身边，请你们找一找。
１、几位小朋友按老师的要求将小动物送到指定的房间。
２、其余小朋友选择一个空房间送小动物回家。
文 章来源 莲
5Y k J. c oM

2. 幼儿园托班《动物的家》教案

 　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的幼儿园托班《动物的家》教案，希望能够帮助到大家。
   幼儿园托班《动物的家》教案1   　　 活动目标： 
   　　1、能区分不同的小动物和不同的颜色。
   　　2、感知上下的空间关系。
   　　 重点难点： 
   　　宝宝按颜色将小动物分类，感知上下空间的关系。
   　　 活动准备： 
   　　1、教学大叔“认知游戏”《动物的家》
   　　2、宝宝用书人手一本
   　　 活动过程： 
   　　1、出示教学大书，引导宝宝说一说画面上有什么。
   　　——引导宝宝观察屋顶，以及屋子里分别有哪些动物。
   　　2、引导宝宝安颜色将小动物分类。
   　　——可鼓励宝宝说一说小动物家的们是什么颜色的。
   　　——引导宝宝说一说蓝色、红色的们里分别住着什么动物。
   　　3、引导宝宝安上下位置将动物分类。
   　　——用纵向比较的方法，分左右请宝宝说一说楼上、楼下分别住着谁。
   　　4、出示宝宝用书，可引导宝宝指一指、说一说红色的们里住着谁，蓝色的们里住着谁，楼上住着谁，楼下住着谁。
   　　——若宝宝比较楼上楼下或门的颜色时有困难，可帮助宝宝遮挡其余的一半。
   　　——若宝宝能力强，可引导宝宝边指边说一说小动物是住在楼上或楼下的，它的门的颜色等。
   　　5、可引导宝宝说一说自己班的教师或自己家的房子时在楼上还是楼下，门的颜色是什么。
   幼儿园托班《动物的家》教案2   　　 活动目标： 
   　　1、能根据物品的特征，制作动物的家。能够正确匹配动物和动物的家。
   　　2、发展孩子们的交往能力。
   　　3、能够有秩序的进行活动。
   　　 活动准备： 
   　　建构区：各种盒子，箱子，积木。
   　　益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。
   　　阅读区：小动物书籍。
   　　动手区：橡皮泥，画纸，卡纸。
   　　 活动过程： 
   　　一、回忆“小动物们的家”
   　　1、说一说自己知道的小动物。
   　　师：你们知道什么动物呀？
   　　2、说一说“小动物的家”
   　　师：小动物和我们人一样有爸爸妈妈，有一个温暖的家，那你知道小动物的家都是在哪里吗？
   　　教师小结：每一种小动物他们有不同的外形和不同的习性，因此他们的家也都是不一样的。有的在水中，有的是树洞，有的在树杈上，有的是在树上，有的是在山洞中，有的则是在泥土里。
   　　二、我来制作小动物的家。
   　　1、引出区角。
   　　师：小动物们的家可温暖啦！但是现在环境都被人们都破坏了，他们都成了无家可归的动物了！那小动物们怎么办？那我们又该怎么办呢？
   　　教师小结：我们帮助他们找到家和做一个家给他们。
   　　2、介绍区角。
   　　师：钟老师为你们准备了很多的材料，请听听我们在区角里可以做些什么呢？
   　　建构区：各种盒子，箱子，积木。
   　　师：在这里我们可以怎么样做呢？可是没有小动物怎么办？在这个区角玩的小朋友，就要等一等，等到美工区的小朋友把小动物做好。然后再请你来做小动物的家。
   　　美工区：橡皮泥，画纸，卡纸。
   　　师：在这里你们可以做什么呢？做各种小动物，做好以后送到建构区，让他们帮助小动物做家。如果他们没时间做的话，就要自己动手做了！
   　　益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。
   　　师：这里也有一些小动物，因为我们破坏了他们的家，他们都迷路啦！你帮他们找到自己的家好吗？
   　　阅读区：小动物书籍。
   　　师：在这里，老师准备了很多的动物书籍，你们可以到里面可以和好朋友说一说小动物以及他们的饿家。
   　　三、幼儿自主选择区角。教师进行指导。
   　　四、收拾用具，结束活动。
   幼儿园托班《动物的家》教案3   　　 活动目标： 
   　　1、观察、了解动物生存的环境。
   　　2、认识陆、海、空的动物。
   　　 活动准备： 
   　　1、动物图卡。
   　　2、绘有底图的纸。
   　　3、动物园门票。
   　　4、白色、色纸、胶带。
   　　 活动过程： 
   　　1、想想：
   　　（1）老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里？
   　　（2）老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。
   　　2、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。
   　　3、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。
   　　4、老师再拿出一些动物，问小朋友它们的家在哪里？
   　　5、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”
   幼儿园托班《动物的家》教案4   　　 活动目标： 
   　　1、认识生活在水里、陆地上、天空中的常见动物。
   　　2、安居住场所不同，帮这些动物找到家。
   　　3、培养幼儿爱护小动物，保护我们共同的家园。 活动准备：
   　　1、多媒体课件《动物的家》 【PPT课件】2、各种小动物图片、动物居住场所图片 活动过程：
   　　 一、谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣。 
   　　导入:小朋友们我想告诉大家一个秘密---喜洋洋今天过生日。他想邀请小动物们到它家里去一起庆祝,我们悄悄跟在它后面去看看他邀请了哪些小动物?播放多媒体课件《动物的家》 【PPT课件】
   　　 二、播放课件《动物的家》，让幼儿了解不同动物的生活环境。 
   　　1、通过PPT播放,让孩子们认识这些小动物的家。
   　　2、知道不同小动物有不同的居住地，能帮助小动物们找到家。
   　　 三、幼儿动手操作“送动物回家”。 
   　　教师：小动物们玩的太高兴了，都忘记了时间。抬头一看天都黑了呢？我们一起送它们回家好吗？
   　　1、介绍小动物的家。
   　　2、你愿意帮助谁就帮助谁。（出示操作卡，讲解操作要
   　　求：小动物的家在哪里，就把它粘到哪里，教师指导）。
   　　 四、对幼儿进行爱护自然、保护环境的教育。 
   　　教师：嘘――你们听，谁在哭？（出示哭泣的小鸟）它偷偷的告诉老师，原来是现在有些人砍伐树木，践踏草地，污染河流。它的家被人类破坏了。不光是小鸟，你看还有小鱼的家也被人们破坏了。人们这么做对不对呀？那我们小朋友们快帮它们想想办法，我们要怎么做啊？
   　　――好，老师也要和你们一起，保护小动物，爱护我们共同的家园，争做“环保小卫士”。
   　　 延伸活动： 
   　　以后小朋友们看到破坏环境的行为要及时阻止他们，回家后邀请爸爸妈妈一起加入到我们“环保小卫士”活动中来。
   幼儿园托班《动物的家》教案5   　　 活动目标： 
   　　1.喜欢动物，知道动物生活在不同的环境中。
   　　2.了解动物的习性与环境的关系
   　　3.关心喜欢的动物，知道应该保护它们的生活环境。
   　　4.学习诗歌，并能运用自己的经验创编儿歌内容,发展创造力和语言表达能力。
   　　 活动准备： 课件，各类动物的图片，
   　　 活动过程： 
   　　 一、导入部分：角色扮演，引发幼儿了解动物生活的环境的兴趣。 
   　　1、配课教师扮演邮递员送邀请函，邀请全班幼儿到动物王国去游玩。师：小朋友们，动物王国邀请我们去参观，你们想不想去呢？
   　　2.出示PPT演示森林、小河、沙漠、草原都有斑马、蚂蚁、老虎、小鸟等动物生活在这里，引导幼儿观察并回答：它们是谁？家在哪里？
   　　 二、连线游戏，让幼儿自己动手找出动物们的家。 
   　　教师出示PPT里的连线游戏，让幼儿上台操作
   　　 三、有奖转盘游戏 
   　　教师出示事先做好的转盘，上面有各式小动物的头像，游戏开始教师转转盘，幼儿喊停，指针指到哪，就说被指到动物的'家（请举手举得好的幼儿完整回答）
   　　 四、学习诗歌《温暖的家》，并进行诗歌仿编。 
   　　教师出示PPT演示《温暖的家》，师：动物朋友们给我们编了一
   　　首好听的诗歌，我们一起看看吧！
   　　提问：
   　　1、清清的小河是鱼儿的家还有是谁的家？
   　　2、茂密的树林是小鸟的家还能是谁的家？
   　　3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，还能是谁的家？
   　　4、美丽的花园是蝴蝶的家还能是谁的家？
   　　 五、知道动物生存的环境需要人类保护，初步认知环保意识。 教师：哎？听，这是谁在哭呢？（出示小鱼哭的图片） 
   　　它们的家怎么了？原来很多工厂加工的废水垃圾都排放到了清清的小河里，让小鱼的家变脏了。
   　　不仅小鱼的家受到破坏，那我们该怎么做？
   　　 六、师小结，舞蹈结束 
   　　教师出示PPT里的小鱼的图片，并说：有很多人也像我们班的小朋友一样热爱保护环境，把我家收拾的清澈舒适，谢谢你们，小朋友我们一起跳支舞吧！

3. 幼儿园中班教案《动物的家》

 　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼儿园中班教案《动物的家》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
   幼儿园中班教案《动物的家》1   　　 设计意图： 
   　　自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊!
   　　 教学目标： 
   　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！
   　　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
   　　 教学准备： 
   　　钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。
   　　 教学过程： 
   　　一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
   　　1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
   　　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。
   　　2、幼儿练习
   　　将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。
   　　二、欣赏诗歌，理解家的含义。
   　　1、结合音乐欣赏诗歌，提问：
   　　你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）
   　　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？
   　　再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？
   　　第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：
   　　为什么说---是---的家呢？
   　　 小结： 原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！
   幼儿园中班教案《动物的家》2   　　 教材分析 
   　　中班幼儿对动物的喜爱和探究更加深入，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言优美、朗朗上口，分别描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过游戏“熊动物回家”，激发幼儿兴趣，了解动物的不同生活环境；借助故事挂图，启发幼儿用“××的家在××”句式表达；最后在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。
   　　 活动目标 
   　　1、理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境。
   　　2、能按照动物生活环境的不同进行分类。
   　　3、喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。
   　　 活动准备 
   　　1、分组游戏“送动物回家”，激发兴趣。
   　　(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，教师可设计相关的游戏情境，请幼儿把“动物”送到“家”中。
   　　(2)幼儿互相检验，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。
   　　(3)展示交流各组的操作结果，教师进行有针对性的小结。
   　　2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步了解动物的生活环境。
   　　3、游戏“看谁说得对又快”。
   　　(1)教师说出动物的名字，幼儿快速举手按“××的家在××”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。
   　　(2)在游戏中教师注意创造机会，鼓励和帮助不爱发言的幼儿。
   　　4、结合挂图，欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。
   　　提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？
   　　5、幼儿学习朗诵诗歌，引导幼儿朗诵诗歌时，注意用语气表现诗歌中静谧的意境。
   　　 附诗歌 
   　　 小鱼睡在哪里 
   　　夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里。
   　　松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里没有，你的脚印，哪儿也没有。黑糊糊的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里？
   幼儿园中班教案《动物的家》3    　　设计意图教材分析： 
   　　序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。
    　　幼儿基础分析： 
   　　中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。
    　　教学目标： 
   　　1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
   　　2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。
   　　3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
   　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
   　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
    　　活动难点： 
   　　学习为小动物送上正确的门牌号
    　　活动准备： 
   　　1、物质准备：flash课件、操作板4块2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。
   　　2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。
   　　提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？
   　　他们分别是谁呢？
   　　看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。（避免重复）。（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。
   　　20’核心过程
   　　活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。
   　　（一）出示房子和动物，初步认识序数。
   　　（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1.。。。）
   　　（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1….）（课件中使用箭头)
   　　（二）认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义
   　　（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？
   　　（2)乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？
   　　（3）大象住在几零几呢？（103）
   　　（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？
   　　（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：
   　　（3层）追问：你谁怎么数的？
   　　是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：
   　　门牌号。
   　　追问：101这是什么意思呢？
   　　总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。
   　　活动二：学习为小动物送门牌号
   　　（一）出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。
   　　1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。
   　　提问：谁愿意先来试一试？
   　　2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！
   　　1、个别操作
   　　2、幼儿操作预设：
   　　请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！
   　　请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’
   　　活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。
   　　师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。
    　　教学反思： 
   　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
   　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
   　　中班数学教案《动物的家（10以内序数）》含反思
   幼儿园中班教案《动物的家》4   　　 活动目标 
   　　了解动物不同的生活环境。
   　　学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。
   　　 活动准备 
   　　课件准备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；《小动物的家》诗歌图谱。
   　　纸面教具：《小动物的家》。
   　　 活动过程 
   　　出示组图“动物”，鼓励幼儿根据已有经验，说一说不同动物的家。
   　　我们班来了很多动物朋友，看看都有谁？
   　　这些动物的家在哪里呢？
   　　播放诗歌音频及图片《小动物的家》，引导幼儿欣赏诗歌，了解不同动物的家。
   　　动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。
   　　1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。
   　　诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？
   　　2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。
   　　清清的小河是谁的家？
   　　蔚蓝的天空是谁的家？
   　　肥沃的泥土是谁的家？
   　　黑黑的树洞是谁的家？
   　　茂密的竹林是谁的家？
   　　辽阔的沙漠是谁的家？
   　　播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。
   　　1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。
   　　2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。
   　　3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。
   　　师幼交流，引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌。
   　　你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？
   　　请你把它们编进诗歌里。(如：辽阔的`沙漠，是骆驼的家）
   　　活动延伸
   　　区域活动
   　　1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓励幼儿将动物与对应的家连线。
   　　2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描述。
   　　家园共育
   　　请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。
   幼儿园中班教案《动物的家》5    　　教学目标： 
   　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！
   　　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
   　　3、能简单复述诗歌内容，并进行角色表演。
   　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
    　　教学准备： 
   　　钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。
    　　教学过程： 
   　　一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
   　　1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
   　　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。
   　　2、幼儿练习
   　　将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。
   　　二、欣赏诗歌，理解家的含义。
   　　1、结合音乐欣赏诗歌，提问：
   　　你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）
   　　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？
   　　再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？
   　　第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：
   　　为什么说---是---的家呢？
   　　小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！
   　　三、创编诗歌：
   　　你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？
   　　师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）
   　　1、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）
   　　2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）
   　　幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。
   　　四、活动总结
   　　同学们!我们都有自己的家，动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。
    　　活动延伸： 
   　　师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。
   　　每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？
    　　附诗歌： 
   　　温暖的家
   　　清清的小河是鱼儿的家，
   　　茂密的树林是小鸟的家，
   　　肥沃的泥土是蚯蚓的家，
   　　美丽的花园是蝴蝶的家。
   　　它们都有自己温暖的家，
   　　保护好我们自己的环境，
   　　就是保护人和动物的家。
    　　整体分析： 
   　　整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能体现老师研究的细致和认真。
   　　目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培养，并根据本班幼儿的实际情况确定，虽然有一定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。
    　　活动反思 
   　　活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。
   　　小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。
   幼儿园中班教案《动物的家》6   　　 设计意图： 
   　　孩子与动物有天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常与昆虫对话。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。“动物园里装电话”是主体背景下的科学活动，利用动物这一孩子感兴趣的话题，从孩子的身边取材，有利于激发孩子的学习兴趣和探索欲望。5、6岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出5个具体的号码。
   　　科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，为小动物电话号码的解密和对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。
   　　 活动目标： 
   　　1．感受数字的丰富变化，探索数字排列的简易方法和规律。
   　　2．体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。
   　　3、同伴间有合作的意识。
   　　 活动准备： 
   　　1．人手一份记录单、记号笔
   　　2．动物图片、教师使用的数字卡
   　　 活动过程： 
   　　一、感知数字的丰富变化
   　　1、引起孩子查电话号码的兴趣。
   　　2、解密
   　　小狗家的号码：加法题
   　　小猫家的号码：减法题
   　　小兔家的号码：图形
   　　3、比较三个电话号码的异同（）
   　　二、说说你知道的电话号码
   　　1、回忆所知道的电话号码
   　　2、得出结论：家庭电话一般八位数，手机电话是十一位数，特殊电话是三位数（114、110、119），每个电话号码都不同。
   　　三、设计电话号码
   　　1．告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。
   　　2．出示数字1、2、3、4、5，提出设计要求：
   　　a、第一组第一个数为1，第二组为2，第三组为3，第四组为4，第五组为5。
   　　b、设计的电话号码为五位数，不能少一个数，不能多一个数。
   　　c、 5个数不能重复。
   　　3、交流电话号码及排出号码的方法。
   　　四、延伸：把动物电话号码做成电话簿。

4. 幼儿园中班教案《动物的家》

 　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班教案《动物的家》，仅供参考，大家一起来看看吧。
   幼儿园中班教案《动物的家》1   　　 设计意图： 
   　　自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊!
   　　 教学目标： 
   　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！
   　　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
   　　 教学准备： 
   　　钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。
   　　 教学过程： 
   　　一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
   　　1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
   　　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。
   　　2、幼儿练习
   　　将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。
   　　二、欣赏诗歌，理解家的含义。
   　　1、结合音乐欣赏诗歌，提问：
   　　你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）
   　　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？
   　　再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？
   　　第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：
   　　为什么说---是---的家呢？
   　　 小结： 原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！
   幼儿园中班教案《动物的家》2   　　 活动目标 
   　　了解动物不同的生活环境。
   　　学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。
   　　 活动准备 
   　　课件准备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；《小动物的家》诗歌图谱。
   　　纸面教具：《小动物的家》。
   　　 活动过程 
   　　出示组图“动物”，鼓励幼儿根据已有经验，说一说不同动物的家。
   　　我们班来了很多动物朋友，看看都有谁？
   　　这些动物的家在哪里呢？
   　　播放诗歌音频及图片《小动物的家》，引导幼儿欣赏诗歌，了解不同动物的家。
   　　动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。
   　　1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。
   　　诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？
   　　2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。
   　　清清的小河是谁的家？
   　　蔚蓝的天空是谁的家？
   　　肥沃的泥土是谁的家？
   　　黑黑的树洞是谁的家？
   　　茂密的竹林是谁的家？
   　　辽阔的沙漠是谁的家？
   　　播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。
   　　1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。
   　　2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。
   　　3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。
   　　师幼交流，引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌。
   　　你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？
   　　请你把它们编进诗歌里。(如：辽阔的沙漠，是骆驼的家）
   　　活动延伸
   　　区域活动
   　　1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓励幼儿将动物与对应的家连线。
   　　2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描述。
   　　家园共育
   　　请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。
   幼儿园中班教案《动物的家》3   　　 设计意图： 
   　　孩子与动物有天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常与昆虫对话。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。“动物园里装电话”是主体背景下的科学活动，利用动物这一孩子感兴趣的话题，从孩子的身边取材，有利于激发孩子的学习兴趣和探索欲望。5、6岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出5个具体的号码。
   　　科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，为小动物电话号码的解密和对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。
   　　 活动目标： 
   　　1．感受数字的丰富变化，探索数字排列的简易方法和规律。
   　　2．体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。
   　　3、同伴间有合作的意识。
   　　 活动准备： 
   　　1．人手一份记录单、记号笔
   　　2．动物图片、教师使用的数字卡
   　　 活动过程： 
   　　一、感知数字的丰富变化
   　　1、引起孩子查电话号码的兴趣。
   　　2、解密
   　　小狗家的号码：加法题
   　　小猫家的号码：减法题
   　　小兔家的号码：图形
   　　3、比较三个电话号码的异同（）
   　　二、说说你知道的电话号码
   　　1、回忆所知道的电话号码
   　　2、得出结论：家庭电话一般八位数，手机电话是十一位数，特殊电话是三位数（114、110、119），每个电话号码都不同。
   　　三、设计电话号码
   　　1．告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。
   　　2．出示数字1、2、3、4、5，提出设计要求：
   　　a、第一组第一个数为1，第二组为2，第三组为3，第四组为4，第五组为5。
   　　b、设计的电话号码为五位数，不能少一个数，不能多一个数。
   　　c、 5个数不能重复。
   　　3、交流电话号码及排出号码的方法。
   　　四、延伸：把动物电话号码做成电话簿。
   幼儿园中班教案《动物的家》4    　　设计意图教材分析： 
   　　序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。
    　　幼儿基础分析： 
   　　中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。
    　　教学目标： 
   　　1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
   　　2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。
   　　3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
   　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
   　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
    　　活动难点： 
   　　学习为小动物送上正确的门牌号
    　　活动准备： 
   　　1、物质准备：flash课件、操作板4块2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。
   　　2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。
   　　提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？
   　　他们分别是谁呢？
   　　看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。（避免重复）。（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。
   　　20’核心过程
   　　活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。
   　　（一）出示房子和动物，初步认识序数。
   　　（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1.。。。）
   　　（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1….）（课件中使用箭头)
   　　（二）认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义
   　　（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？
   　　（2)乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？
   　　（3）大象住在几零几呢？（103）
   　　（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？
   　　（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：
   　　（3层）追问：你谁怎么数的？
   　　是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：
   　　门牌号。
   　　追问：101这是什么意思呢？
   　　总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。
   　　活动二：学习为小动物送门牌号
   　　（一）出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。
   　　1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。
   　　提问：谁愿意先来试一试？
   　　2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！
   　　1、个别操作
   　　2、幼儿操作预设：
   　　请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！
   　　请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’
   　　活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。
   　　师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。
    　　教学反思： 
   　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
   　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
   　　中班数学教案《动物的家（10以内序数）》含反思
   幼儿园中班教案《动物的家》5   　　 教材分析 
   　　中班幼儿对动物的喜爱和探究更加深入，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言优美、朗朗上口，分别描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过游戏“熊动物回家”，激发幼儿兴趣，了解动物的不同生活环境；借助故事挂图，启发幼儿用“××的家在××”句式表达；最后在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。
   　　 活动目标 
   　　1、理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境。
   　　2、能按照动物生活环境的不同进行分类。
   　　3、喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。
   　　 活动准备 
   　　1、分组游戏“送动物回家”，激发兴趣。
   　　(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，教师可设计相关的游戏情境，请幼儿把“动物”送到“家”中。
   　　(2)幼儿互相检验，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。
   　　(3)展示交流各组的.操作结果，教师进行有针对性的小结。
   　　2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步了解动物的生活环境。
   　　3、游戏“看谁说得对又快”。
   　　(1)教师说出动物的名字，幼儿快速举手按“××的家在××”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。
   　　(2)在游戏中教师注意创造机会，鼓励和帮助不爱发言的幼儿。
   　　4、结合挂图，欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。
   　　提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？
   　　5、幼儿学习朗诵诗歌，引导幼儿朗诵诗歌时，注意用语气表现诗歌中静谧的意境。
   　　 附诗歌 
   　　 小鱼睡在哪里 
   　　夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里。
   　　松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里没有，你的脚印，哪儿也没有。黑糊糊的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里？
   幼儿园中班教案《动物的家》6    　　教学目标： 
   　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！
   　　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
   　　3、能简单复述诗歌内容，并进行角色表演。
   　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
    　　教学准备： 
   　　钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。
    　　教学过程： 
   　　一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
   　　1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
   　　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。
   　　2、幼儿练习
   　　将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。
   　　二、欣赏诗歌，理解家的含义。
   　　1、结合音乐欣赏诗歌，提问：
   　　你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）
   　　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？
   　　再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？
   　　第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：
   　　为什么说---是---的家呢？
   　　小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！
   　　三、创编诗歌：
   　　你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？
   　　师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）
   　　1、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）
   　　2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）
   　　幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。
   　　四、活动总结
   　　同学们!我们都有自己的家，动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。
    　　活动延伸： 
   　　师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。
   　　每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？
    　　附诗歌： 
   　　温暖的家
   　　清清的小河是鱼儿的家，
   　　茂密的树林是小鸟的家，
   　　肥沃的泥土是蚯蚓的家，
   　　美丽的花园是蝴蝶的家。
   　　它们都有自己温暖的家，
   　　保护好我们自己的环境，
   　　就是保护人和动物的家。
    　　整体分析： 
   　　整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能体现老师研究的细致和认真。
   　　目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培养，并根据本班幼儿的实际情况确定，虽然有一定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。
    　　活动反思 
   　　活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。
   　　小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

5. 动物的家中班区角活动教案

 　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的动物的家中班区角活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
    　　 活动目标： 
  　　1、能根据物品的特征，制作动物的家。能够正确匹配动物和动物的.家。
  　　2、发展孩子们的交往能力。
  　　3、能够有秩序的进行活动。活动准备：建构区：各种盒子，箱子，积木。益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。
  　　阅读区;小动物书籍。
  　　动手区：橡皮泥，画纸，卡纸。
  　　 活动过程： 
  　　一、回忆“小动物们的家”
  　　1、说一说自己知道的小动物。
  　　师：你们知道什么动物呀?
  　　2、说一说“小动物的家”
  　　师：小动物和我们人一样有爸爸妈妈，有一个温暖的家，那你知道小动物的家都是在哪里吗?
  　　教师 小结：每一种小动物他们有不同的外形和不同的习性，因此他们的家也都是不一样的。有的在水中，有的是树洞，有的在树杈上，有的是在树上，有的是在山洞中，有的则是在泥土里。 
  　　二、我来制作小动物的家。
  　　1、引出区角。
  　　师：小动物们的家可温暖啦!但是现在环境都被人们都破坏了，他们都成了无家可归的动物了!那小动物们怎么办?那我们又该怎么办呢?
  　　教师 小结：我们帮助他们找到家和做一个家给他们。 
  　　2、介绍区角。
  　　师;钟老师为你们准备了很多的材料，请听听我们在区角里可以做些什么呢?
  　　建构区：各种盒子，箱子，积木。
  　　师：在这里我们可以怎么样做呢?可是没有小动物怎么办?在这个区角玩的小朋友，就要等一等，等到美工区的小朋友把小动物做好。然后再请你来做小动物的家。
  　　美工区：橡皮泥，画纸，卡纸。
  　　师;在这里你们可以做什么呢?做各种小动物，做好以后送到建构区，让他们帮助小动物做家。如果他们没时间做的话，就要自己动手做了!
  　　益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。
  　　师;这里也有一些小动物，因为我们破坏了他们的家，他们都迷路啦!你帮他们找到自己的家好吗?
  　　阅读区;小动物书籍。
  　　师：在这里，老师准备了很多的动物书籍，你们可以到里面可以和好朋友说一说小动物以及他们的饿家。
  　　三、幼儿自主选择区角。教师进行指导。
  　　四、收拾用具，结束活动。

6. 幼儿园托班《动物的家》教案

 　　幼儿园托班《动物的家》教案 篇1   　　活动目标： 
  　　1、认识生活在水里、陆地上、天空中的常见动物。
  　　2、安居住场所不同，帮这些动物找到家。
  　　3、培养幼儿爱护小动物，保护我们共同的家园。
   　　活动准备： 
  　　1、多媒体课件《动物的家》 【PPT课件】
  　　2、各种小动物图片、动物居住场所图片
   　　活动过程： 
  　　一、谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
  　　导入:小朋友们我想告诉大家一个秘密---喜洋洋今天过生日。他想邀请小动物们到它家里去一起庆祝,我们悄悄跟在它后面去看看他邀请了哪些小动物?播放多媒体课件《动物的家》 【PPT课件】
  　　二、播放课件《动物的家》，让幼儿了解不同动物的生活环境。
  　　1、通过PPT播放,让孩子们认识这些小动物的家。
  　　2、知道不同小动物有不同的居住地，能帮助小动物们找到家。
  　　三、幼儿动手操作“送动物回家”。
  　　教师：小动物们玩的太高兴了，都忘记了时间。抬头一看天都黑了呢？我们一起送它们回家好吗？
  　　1、介绍小动物的家。
  　　2、你愿意帮助谁就帮助谁。（出示操作卡，讲解操作要
  　　求：小动物的家在哪里，就把它粘到哪里，教师指导）。
  　　四、对幼儿进行爱护自然、保护环境的教育。
  　　教师：嘘――你们听，谁在哭？（出示哭泣的小鸟）它偷偷的告诉老师，原来是现在有些人砍伐树木，践踏草地，污染河流。它的家被人类破坏了。不光是小鸟，你看还有小鱼的家也被人们破坏了。人们这么做对不对呀？那我们小朋友们快帮它们想想办法，我们要怎么做啊？
  　　――好，老师也要和你们一起，保护小动物，爱护我们共同的家园，争做“环保小卫士”。
   　　延伸活动： 
  　　以后小朋友们看到破坏环境的行为要及时阻止他们，回家后邀请爸爸妈妈一起加入到我们“环保小卫士”活动中来。
  　　幼儿园托班《动物的家》教案 篇2   　　活动目标： 
  　　1、喜欢动物，知道动物生活在不同的环境中。
  　　2、了解动物的习性与环境的关系
  　　3、关心喜欢的动物，知道应该保护它们的生活环境。
  　　4、学习诗歌，并能运用自己的经验创编儿歌内容,发展创造力和语言表达能力。
   　　活动准备： 
  　　课件，各类动物的图片，
   　　活动过程： 
  　　一、导入部分：角色扮演，引发幼儿了解动物生活的环境的兴趣。
  　　1、配课教师扮演邮递员送邀请函，邀请全班幼儿到动物王国去游玩。师：小朋友们，动物王国邀请我们去参观，你们想不想去呢？
  　　2、出示PPT演示森林、小河、沙漠、草原都有斑马、蚂蚁、老虎、小鸟等动物生活在这里，引导幼儿观察并回答：它们是谁？家在哪里？
  　　二、连线游戏，让幼儿自己动手找出动物们的家。
  　　教师出示PPT里的连线游戏，让幼儿上台操作
  　　三、有奖转盘游戏
  　　教师出示事先做好的转盘，上面有各式小动物的头像，游戏开始教师转转盘，幼儿喊停，指针指到哪，就说被指到动物的家（请举手举得好的幼儿完整回答）
  　　四、学习诗歌《温暖的家》，并进行诗歌仿编。
  　　教师出示PPT演示《温暖的家》，师：动物朋友们给我们编了一
  　　首好听的诗歌，我们一起看看吧！
  　　提问：
  　　1、清清的小河是鱼儿的'家还有是谁的家？
  　　2、茂密的树林是小鸟的家还能是谁的家？
  　　3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，还能是谁的家？
  　　4、美丽的花园是蝴蝶的家还能是谁的家？
  　　五、知道动物生存的环境需要人类保护，初步认知环保意识。 教师：哎？听，这是谁在哭呢？（出示小鱼哭的图片）
  　　它们的家怎么了？原来很多工厂加工的废水垃圾都排放到了清清的小河里，让小鱼的家变脏了。
  　　不仅小鱼的家受到破坏，那我们该怎么做？
  　　六、师小结，舞蹈结束
  　　教师出示PPT里的小鱼的图片，并说：有很多人也像我们班的小朋友一样热爱保护环境，把我家收拾的清澈舒适，谢谢你们，小朋友我们一起跳支舞吧！
  　　幼儿园托班《动物的家》教案 篇3   　　活动目标： 
  　　1．结合生活经验，理解掌握序数的概念。
  　　2．培养幼儿听老师指令操作的常规，体验数学活动的乐趣。
   　　活动准备： 
  　　教具：放大的和幼儿一样的房子图白色的、小动物、彩色纸
  　　每位幼儿一张房子4个房间的房子图、4扇不同颜色的墙纸、4个小动物卡片。
   　　活动过程： 
  　　一、出示楼房图，引导幼儿认识建立序数的概念。
  　　1．出示图，问：这是什么？楼房。
  　　2．这座楼房有几层呢？集体点数。感知：第一层、第二层等的序数。
  　　教师出示数字1、2、3、4,再数一次，在楼房另一侧贴上1、2、3、4
  　　怎么记住？下面的是第一层，上面的是第二层。从下往上数。
  　　第一层楼有几个家？第二层楼有几个家？点数
  　　3．加深幼儿对序数的认识。教师板书数字1、2、3、4
  　　提问：教师指有关房间幼儿说出是第几层楼。
  　　二、利用刷墙游戏巩固序数的认识。
  　　1．师：这座楼房的4个家都是白白的，我们给4个家的墙变出漂亮的颜色吧！
  　　2．幼儿根据要求用彩色纸贴墙。巩固对颜色的认识：蓝颜色、绿颜色。
  　　要求：第一层楼变成绿色的墙。第三层楼变成蓝色颜色的墙。幼儿按要求选择彩色纸在自己的楼房图上摆一摆。教师帮助检查。
  　　3．集体观察讲述，师：第一层楼是什么颜色的家？第三层楼是什么颜色的家？
  　　三、集体操作活动：小动物找家
  　　请幼儿把小动物粘贴到楼房四个家里，鼓励幼儿用比较完整的话表达小动物的家在哪里，帮助幼儿正确掌握序数的认识。
  　　1．师：楼房里住了小动物，老师给每个小朋友四个小动物，你来请小动物住到这四个家里去，每个家住一个小动物，用胶水把小动物贴到楼房的家里，注意贴时把小动物图片贴在墙的中间，小动物贴正了。
  　　2．鼓励幼儿用语言表达小动物住哪里？
  　　谁来介绍一下你的小兔住在第几层的什么颜色的家里？小老鼠？蝴蝶？小鸡？
  　　3．请幼儿跟爸爸妈妈说说自己的小动物住在第几层的家里。
  　　幼儿园托班《动物的家》教案 篇4   　　活动目标： 
  　　1、使幼儿了解几种不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系。
  　　2、发展幼儿的分类能力和发散思维能力。
  　　3、激发幼儿保护环境、爱护动物的情感。
   　　活动准备： 
  　　大背景图两幅、动物卡片若干 多媒体课件。
   　　活动过程： 
  　　1、组织幼儿谈话，启发幼儿讲出对家的感觉。小朋友都有自己的家，你喜欢自己的家吗？为什么？
  　　2、给动物找家，理解动物习性与环境的依存关系。
  　　（1）认识小动物和背景图，请几名幼儿为动物找家。
  　　（2）结合儿歌总结找家的结果。
  　　（3）发现、理解动物习性与环境的依存关系。
  　　如：小鱼为什么住在清清的河水里？小鸟为什么喜欢在树林里安家？它们在家里过得怎么样？
  　　师幼小结：动物都有自己的家，它们在家里过得很幸福、快乐。感谢小朋友送动物回家。
  　　3、鼓励幼儿发散思维，练习分类。进一步理解动物习性与环境的依存关系。
  　　（1）、还有哪些动物也住在这些地方？
  　　（2）、请把小动物送回家。
  　　如：谁的家在小河里？离开家会怎么样？……树林没有了，树林里的动物会怎么样？蚯蚓离开土地会发生什么事情？
  　　师幼小结：动物家里有吃的、玩的，它们离不开自己的家，离开家会发生危险或不能生活
  　　4、鼓励幼儿继续发散思维：你还知道什么动物？它的家在哪里？
  　　看课件，带问题看：你看到什么动物？它的家在哪里？
  　　讨论：我们住在大海边，还有哪些动物住在大海里？
  　　5、对幼儿进行环保教育。
  　　（1）小鸟、小鱼为什么哭了？（图片）发生什么事情？是怎么造成的？我们该怎么办？
  　　（2）启发幼儿从自身做起保护环境。
  　　6、活动延伸：请幼儿告诉身边的人，保护环境就是保护动物的家。
  　　幼儿园托班《动物的家》教案 篇5   　　活动目的： 
  　　体验模仿动物的乐趣。
   　　活动准备： 
  　　1、小动物图片、幼儿涂好颜色并剪好的动物图片。
  　　2、固体胶、双面胶、油画棒、馒头形的铅画纸(带条形)。
  　　3、节奏感较强的音乐如《火车快飞》、《数鸭子》。
   　　活动过程： 
  　　1、故事《小动物搬家》导入，吸引幼儿注意。
  　　(边讲故事边根据故事内容进行粘贴、添画)小动物搬家啦，他们搬到了一个什么东西也没有的地方(出示底板、粘贴小动物)，于是，他们决定要装扮他们的家。小羊说：“我种上绿色的草地。”小鸟说：“我请云朵姐姐出来玩。”小牛说：“我要种上美丽的花朵。”小象说：“我要种上许多树变成大森林。”
  　　2、小动物们搬家搬到哪儿?怎么搬家?他们怎样装扮他们的家?
  　　3、你还想为他们的家装扮些什么?
  　　4、幼儿装扮，老师指导。
  　　5、展示自己的作品，游戏：“动物模仿秀”。

7. 中班数学活动教案：小动物住哪里

设计意图：
　　在日常生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现幼儿对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念，特设计了这次数学活动。
　　活动目标：
　　1、能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内数列。
　　2、能从不同方向确定物体的排列顺序。
　　3、培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。
　　活动重点：
　　能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内数列。
　　活动难点：
　　能从不同方向确定物体的排列顺序。
　　活动准备：
　　多媒体课件、蘑菇楼房图片、小动物图片若干。
　　活动过程
　　一、导入
　　出示PPT图片，幼儿点数5以内物品，并通过多媒体图片激发幼儿的兴趣。
　　二、游戏：小动物坐火车
　　1、伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了?
　　2、火车有几节车厢?(幼儿用点数的方法确定火车节数)并请个别幼儿示范自己是怎么数的？
　　小结：从左往右数，火车头后面的是第一、第二、第三、第四、第五节车厢。
　　3、火车司机忘记给火车贴车厢号了，老师这里有准备好的号？谁愿意来帮助她？
　　4、今天有几位小动物要坐火车回家去，它们都拿着一张火车票，票上面是几，就要坐在第几节车厢。
　　三、游戏：小动物住哪里
　　1、出示PPT图片，小动物们回到了自己的新家，看看它们住的房子有几层呢?谁来数一数？怎么数的？
　　小结：从下往上数，最下面的是第一、第二、第三、第四、第五层。
　　2、来看看小动物住在哪个房间？
　　四、游戏：送小动物回家
　　还有一些别的小动物也要搬新家，它们就在小朋友身边，请你们找一找。
　　1、几位小朋友按老师的要求将小动物送到指定的房间。
　　2、其余小朋友选择一个空房间送小动物回家。

8. 幼儿园小班教案《动物的家》

 　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我帮大家整理的幼儿园小班教案《动物的家》，仅供参考，大家一起来看看吧。
   　　幼儿园小班教案《动物的家》 篇1    　　活动目标： 
   　　1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。
   　　2、感受参与集体猜谜的乐趣。
   　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
   　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
    　　活动准备： 
   　　1、动物图片
   　　2、动物家的图片
    　　活动过程： 
   　　一、请幼儿仔细观察挂图，并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。和幼儿讨论：
   　　——图上有哪些动物?
   　　——这些动物分别住在哪里?
   　　二、按照顺序展示动物的家图卡，请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时提供简单的线索，如：这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征，便于幼儿猜谜。
   　　三、可与幼儿继续讨论：小朋友的家住在哪里，为什么要回家?
   　　区域活动
   　　1、美工活动区
   　　提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒，让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。
   　　2、科学活动区
   　　投放游戏图卡，供幼儿结伴游戏，一个问一个猜，进一步了解动物的生活习性。
   　　活动评价：
   　　1、能说出动物居住的地方
   　　2、能说出自己对家的感受
   　　3、能初步尝试按线索猜谜
    　　活动反思 
   　　活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。
   　　幼儿园小班教案《动物的家》 篇2    　　活动目的 
   　　1﹑幼儿能够初步认识红色、黄色、橙色、蓝色、绿色和紫色六种颜色，准确分辨六种颜色；
   　　2﹑能够按照听到的指令进行简单的`操作活动，体验动手操作的乐趣；
   　　3﹑初步掌握序数的概念，并能够用简单的语言表达。
    　　活动准备： 
   　　1、操作材料：“动物的家在哪里”教师两套大的操作材料。包括：一张有三种颜色、两层楼的楼房，小动物六只；一张有四种颜色、三层楼的楼房，小动物十二只。
   　　2、红色、橙色、黄色、蓝色、绿色和紫色的“颜色小精灵”。
    　　活动过程： 
   　　一、“颜色小精灵”来啦：
   　　完成目标：初步认识红色、黄色、橙色、蓝色、绿色和紫色六种颜色。
   　　1﹑出示红、黄、蓝、绿四种颜色小精灵，让幼儿分别说出它们的名称。
   　　师：“颜色小精灵又到我们班上来啦，我们看看，都有谁呢？请小朋友和他们打招呼！”
   　　2、认识橙色
   　　师：“颜色小精灵为我们带来了一位新朋友，我们来看看它是谁？”
   　　出示橙色小精灵，让幼儿认识。
   　　3﹑认识紫色
   　　师：“颜色小精灵还为我们带来了一位新朋友，我们来看看它是谁？”
   　　出示紫色小精灵，让幼儿认识。
   　　二、动物的家在哪里？
   　　完成目标：初步掌握序数的概念，并能用简单的语言表达。
   　　1﹑分清楼房颜色
   　　师：“今天，不仅有许多颜色小精灵来和我们玩，还来了许多小动物，我们来看看，他们分别住在什么颜色的房子里？”
   　　出示挂图，让小朋友仔细观察，然后协助小朋友用“XX住在X色的房子里”来描述所看到的内容。
   　　2﹑分清序数第一、第二。
   　　师：“我们来看看，这栋楼房有几层呢？”“小青蛙住在第几层？”“大象住在第几层？”
   　　3﹑综合运用
   　　协助幼儿正确地说出动物住在哪里，如：“小青蛙住在一楼的红色房子里。”“大象住在二楼的蓝色房子里。”
   　　三、大家一起来，分清序数第一、第二、第三。
   　　完成目标：大胆地进行操作，体会动手的乐趣。
   　　1、你说我做
   　　教师或小朋友可以自由的把小动物放在不同的房子里，请幼儿用语言表达出来。如：“我让小青蛙住在二楼的紫色房子里。”“我让小猫住在二楼的蓝色房子里。”
   　　2﹑我说你做
   　　教师请小朋友仔细听老师的口令，按照教师的要求把小动物放在规定的房子里，如：“小猫住在一楼的紫色房子里。”“绵羊住在二楼的绿色房子里。”
   　　四、延伸
   　　把操作挂图放在活动区，让孩子继续游戏。
   　　幼儿园小班教案《动物的家》 篇3    　　活动目标 
   　　1.能够说出动物的名称。
   　　2.知道动物居住的地方。
    　　活动准备 
   　　课件准备：“动物的家”实拍组图；“动物的家”图片。
   　　纸面教具：《动物翻翻牌》
    　　活动过程 
   　　一、出示组图“动物的家”，鼓励幼儿看图讨论。
   　　1.出示组图“动物的家”01，引导幼儿讨论蚂蚁的家。
   　　——猜猜这是谁的家？（蚂蚁）
   　　——蚂蚁把家安在哪里？（安在地下）
   　　小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大，有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道。
   　　2.出示组图“动物的家”02，引导幼儿讨论燕子的家。
   　　——这是谁的家？（燕子）
   　　——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）
   　　——你知道燕子是怎么做窝的吗？
   　　小结：春天来的时候，燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风，非常暖和。
   　　3.出示组图“动物的家”03，引导幼儿讨论蜘蛛的家。
   　　——这是谁的家？（蜘蛛）
   　　——你见过蜘蛛网吗？在哪里见过？
   　　小结：蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性，可以
   　　用来捕获小昆虫。
   　　二、组织幼儿自由讨论，鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。
   　　——小朋友们，刚才我们看了这么多动物的家，你最喜欢谁的家？为什么呢？
   　　——你还知道哪些动物的家？它们的家是什么样子的？
    　　活动延伸 
   　　区域活动
   　　在益智区，投放纸面教具“动物翻翻牌”，请两名幼儿一起游戏。游戏开始前，将所有牌倒扣，动物一排，动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌，若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多，谁就获胜。
   　　幼儿园小班教案《动物的家》 篇4    　　一、活动目标： 
   　　1.能区分不同的小动物和不同的颜色。
   　　2.感知上下的空间关系。
    　　二、活动准备： 
   　　幼儿用书“动物的家”人手一份、动物的家自制大教具。
    　　三、活动过程： 
   　　1.出示教具，引导宝宝说一说上面有什么。
   　　引导宝宝观察屋顶、墙壁的颜色，以及屋子里分别有哪些动物。
   　　2．引导宝宝按颜色将小动物分类。
   　　鼓励宝宝说一说小动物家的门是什么颜色的？
   　　说一说红色和蓝色的门里面分别住着什么动物。
   　　3.引导宝宝按上下位置将动物分类。
   　　用纵向比较的方法，分左右请宝宝说一说楼上、楼下分别住着谁。
   　　4.出示宝宝用书，可引导宝宝指一指、说一说红色的门里住着谁，蓝色的门里住着谁，楼下住着谁，楼上住着谁。
   　　宝宝比较楼上楼下有困难，可帮助宝宝遮挡其余的一半，可引导宝宝边指边说一说小动物是住在楼上或楼下的，它的门的颜色等。
   　　5.书偶一说自己班的教师或自己家的房子是在楼上还是楼下，门的颜色是什么。
   　　幼儿园小班教案《动物的家》 篇5    　　活动目标： 
   　　1、观察、了解动物生存的环境。
   　　2、认识陆、海、空的动物。
   　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
   　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
   　　5、体验解决问题的成就感。
    　　活动准备： 
   　　1、动物图卡。
   　　2、绘有底图的纸。
   　　3、动物园门票。
   　　4、白色、色纸、胶带。
    　　活动过程： 
   　　1、想想：
   　　(1)老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里?
   　　(2)老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。
   　　2、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。
   　　3、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。
   　　4、老师再拿出一些动物，问小朋友它们的家在哪里?
   　　5、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”
    　　活动反思： 
   　　我班幼儿对小动物特别感兴趣，经常在图书屋看书的时候选择有关动物的图书观看，有时甚至两个小朋友为争一本书会争吵起来。于是我想和小朋友进行一次和动物有关的活动来提升幼儿对动物认识的相关经验。
   　　在这次活动中幼儿在动口、动脑和动手的过程中不仅能极主动的参与到活动中来始终围绕主题进行活动，并且在活动中学到了新的知识、提升了有关动物的相关经验。就是在活动中老师应注意个别环节对幼儿情绪的调动的技巧。
   　　幼儿园小班教案《动物的家》 篇6    　　活动目标： 
   　　1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。
   　　2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
   　　3、乐于帮助小动物们建造冬日家园，激发幼儿爱护小动物的情感。
   　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
   　　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
    　　活动准备： 
   　　1、知识经验准备：已有搭建的相关经验。
   　　2、物质材料准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。
   　　3、环境准备：空旷安全的场地。
    　　活动过程： 
   　　1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。
   　　2、引导孩子们积极主动的参与幼儿，从而提高幼儿的想象、创造能力。
   　　指导要点：
   　　（1）教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。
   　　（2）根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。
   　　（3）教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。
   　　3、游戏结束。
   　　（1）师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。
   　　（2）根据搭建情况进行小结，活动结束。
   　　"小动物"在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。