学习孔子文化,家风建设后对孩子的教育计划

1. 学习孔子文化,家风建设后对孩子的教育计划

孔子七十五代孙孔祥林22日在曲阜孔子研究院首次披露了孔氏家族已恪守千年的家风家训。
应第三届尼山世界文明论坛邀请，孔祥林22日做题为“孔氏家族的祖训与家风”的主题讲座时，向社会首次披露了孔氏家族传承两千五百年，依旧恪守的“学诗学礼承旧业”的祖训家风。
演讲伊始，孔祥林就道出了衍圣公制定的“崇儒重道，好礼尚德，务要读书明理”的祖训。然后按照孔氏家族的历史沿革，梳理了孔氏祖训家风代代延续发展的脉络，并逐一解释了孔氏家风的具体要求。
他说，在家庭生活方面，孔氏家风要求子孙祭祀祖先，不忘祖本，与家人相处中秉承父慈子孝、兄友弟恭的和睦原则，并慎戒不幸再婚再嫁的子孙。而在个人修为方面，孔氏祖训宗规强调子孙在面的利益时要做到勿嗜利忘义、管理公务时要秉持克己秉公的原则。
“当今社会之所以出现各种纷争，就是因为人们忘记了孔子的教诲。因此现今社会需要重新寻找中国传统文化中的优良传统，而这其中就包含优秀的家风家训。”孔祥林认为运用孔氏祖训家风可以解决当代出现的各种社会纷争。
作为孔子的第七十五代孙，孔祥林表示，。“礼乐传家久，诗书继世长。”至今仍是曲阜孔氏家族最常用的春联内容。孔氏家族到目前一直传承着学诗学礼的祖训，坚守重视教育的传统，礼门义路的家风。
孔子名丘字仲尼，春秋时期生于山东曲阜，是中国古代的伟大的思想家和教育家。孔子倡导的儒家思想，2000多年来一直成为影响东方人人生价值观念和治国为政的主要思想源泉，孔子祖训家风也成为孔氏家族和很多中国人的行为规范。

2. 中国孔子基金会,中华孔子学堂讲座内容主要摘记

两千多年前，春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人孔子，云游各地为学子们讲述胸中丘壑。“知者乐水，仁者乐山 ”的美学命题至今还影响着后人。    逝者如斯夫，不舍昼夜。两千多个“春秋”之后，“孔子学堂”这片广袤的土地上扎根成长。从此，伴着习习秋风和阵阵墨香，传统文化在历史长河中历久弥新，在创新和融合中，承载着几千年的文明继续传承下去。    一笔丹青飘墨香    这是一个周四的早上8点半，立秋后的天气透着凉意，天空飘着丝丝细雨。罗庄区十里堡文化中心传出了一阵朗朗的读书声。    “父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承，冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定……”    在文化中心一间200余平米的房间大门上，挂着“孔子学堂”的牌匾，字体苍劲有力。屋内，整齐地摆放着几十张桌子。一群少年，正挺直腰板，跟着讲台上一名男老师，诵读《弟子规》。    这是“孔子学堂”少年书法班的孩子们，在每节书法课之前的必修项目。在两个月的暑假时光里，每周的周二和周四早上，都能听到孩子们清脆响亮的读书声，来学习书法的孩子们，也是文化中心一道独特又美丽的风景线。    8点半到11点半是孩子们学习书法的时间，期间共安排三节课，中间有休息时间。一节课学习四个汉字的书写。    “这节课我们学习这四个字，大家先看我写一遍。”书法老师任振士按照课程计划，将本节课要写的内容，先用粉笔书写一遍，再用毛笔书写一遍，写好后贴在黑板上，孩子们开始练习。    一支毛笔，一方砚台，一本字帖，一张宣纸；一撇一捺，一横一竖，孩子们安静地坐着，小小的手腕起承转合，一个个飘着翰墨香的楷体字跃然纸上。    “这一竖应该再长一些，这样字的结构就好看多了。”任振士站在王宏蕊身边指导。开学就上七年级的她，书法水平在班里比较靠前。“我很喜欢写毛笔字，已经学了一年多了。”王宏蕊说。     一片丹心承文化    十里堡社区办公室主任刘欣告诉记者，“孔子学堂”于2012年落成，在社区居民文化生活中占有重要的地位。    除了少年书法班，还有成人书法班和妇女书法班，每周也是两节课。“孩子们学习书法所用的纸张等物品，全部由社区出资，同时大人学习书法的学费也是免费的。”刘欣说。    “孩子在这里学习书法也有半年多了，老师教得很好，她进步也很大。在外面给她报书法班，要花钱不说，还不知老师水平如何，社区请的老师都是在临沂的书法界也小有名气的老师，孩子在这里我们都很放心。”社区的刘女士说。    教书法的任振士老师，今年已经50多岁，练习书法也已有几十年了。醉心书法的他，在退休之后便义务教书法，在社区教学也有一年了。“书法是我们的传统文化，也是国家的财富，这需要我们一代代人把它传承下去。”任振士说。    除了学习书法，社区还联系全市对于传统文化有造诣的专家学者，为社区居民开设讲座。“我们一般是每个月举行一次讲座，主要是关于传统文化的知识普及，专家学者们深入浅出的讲解很受居民欢迎。”刘欣说。    刘欣的说法，也得到了居民的印证。“有一些是讲咱们民族的传统美德，有的是关于传统文化，还有养生等内容。虽然都是很厉害的学者来讲的，但是一点都不难理解。我平时都好好关注着，社区一有通知，我就提前安排好家里的事情，一期都不会落下。”十里堡居民高青磊说。    一间学堂传久远    “我们希望能够传承咱们优秀的传统文化，所以想从娃娃抓起，希望在他们小时候，就能为他们营造一个浓厚的文化氛围，养成良好的行为习惯。”刘欣说。    十里堡文化中心的“孔子学堂”，是目前临沂唯一一家“孔子学堂”，无论从规模还是各项配备，在全国都走在前列。    据了解，“孔子学堂”是由中国孔子基金会创办，以培育和践行社会主义核心价值观，弘扬优秀传统文化为主要目标，以弘扬、传承孔子优秀教育思想为要义的辅助性教育阵地。    “孔子学堂”以“仁爱”为学堂之魂，以“诚朴、刚毅、乐学”为学堂之训，以“写好字、读好书、做好人”为学堂宗旨，以“修身立志、怡情养性、健全人格、追求成功”为学堂理念，以培养“文质合一、内外兼修、知行统一”的现代君子为追求目标。    “孔子学堂”在学校、社区、企业等基层组织、单位寻找传统文化与新时代发展相契合的着力点，努力构建规范化、特色化、现代化、人文化的新型校园、新型社区、新型企业，初步探索孔子教育思想与现代学校教育、社区建设、企业发展相结合的特色文化发展之路。    “优秀的传统文化是所有中国人的珍贵财产,对我国当代社会也是一笔极其重要的财富。但当下社会,我们对于传统文化的思想认识和利用传承还远远不够。希望我们能一学堂作为一个契机，在现代社会中承担起应担的社会责任，承担起弘扬优秀传统文化的使命。”刘欣说，建立“孔子学堂”的初衷，就是希望能在社区将传统文化发扬和传承下来，形成一种长效机制。

3. 孔子文化万里行，家长对孩子的教育计划

教育计划是对于不同孩子所做的，所以需要因材施教

4. 孔子学堂的教育理念对孩子的教育有那方面的帮助？

“孔子学堂”是由中国孔子基金会创办，以培育和践行社会主义核心价值观，弘扬优秀传统文化为主要目标，以弘扬、传承孔子优秀教育思想为宗旨的公益性社会教育基地。“孔子学堂”积极贯彻落实中共中央《公民道德建设实施纲要》，在学校、社区、企业等基层组织、单位寻找传统文化与新时代发展相契合的着力点，努力构建规范化、特色化、现代化、人文化的新型教育空间，初步探索孔子教育思想与现代学校教育、社区建设、企业发展相结合的特色文化发展之路。

5. 听了老师讲了一些关于教育小孩的方法,你有什么收获

现在有很多家长都在感叹小孩难教,其实如果家长们仔细观察和思考的话,就会发现问题大多出在我们成人身上,而不是小孩子身上.我是一名中学教师,也是一名家长.(我的小孩今年13岁,发展非常全面,学习成绩科科优秀)下面,我将我在教育小孩过程中的一些观点和方法写下来,与各位家长一起探讨:

  1.蹲下去.

  这不仅指身体上的蹲下去,而是指心态上的蹲下去.有时候你提的很好的建议小孩不接受,一般的家长就会大发雷霆.其实,你应该考虑一下你的建议对于小孩来说是否合适.不妨换一个角度,从小孩的角度去想一想.一般的母亲都喜欢逛商场,但小孩子不一定喜欢,为什么?你蹲下去看一看,你就会发现:你看到的是琳琅满目的商品,他(她)看到的是琳琅满目的腿.你如果埋怨他(她)不听话,你有道理吗?所以,在小孩不听话的时候,最好换一个角度去想,这样,教育的效果可能会更好一点!

  2.走过去.

  小孩为什么不愿与大人们交流,不仅仅是什么代沟的问题,更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现,不愿做他们做朋友.试想你整天摆出一幅长者的脸孔,以一种教训的口气,不停的抱怨,不停的责备.他怎么会听你的话呢?我开家长会的第一句话就是:请大家关上手机,认真的听两个小时;如果你连两个小时都坚持不下来,你有什么资格来责备你的小孩,要知道他(她)每天在教室里要坐上八九个小时,不说学习,光只是坐都不好受,可是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢?

  我与自己的小孩是最好的朋友.我从不责备他,当然有问题的时候,我只是帮他分析产生的原因.所以我与小孩的关系很好,他也很乐意向我讲一些他的趣事或苦恼,和我探讨一些他这个年龄不懂的问题.这样做当然不够.我一星期,不管工作多忙,总是要抽出一两个晚上的时间与他一起活动活动.比如,打球,散步,读书,看电视什么的.所以要想小孩与你交流,作为家长,必须学会与他成为朋友.

   3.放开手.

  现在的小孩大部分是独生子女,生活自理能力差是不争的事实.怎么造成的呢？还不是我们大人们的原因。 在家里，你什么事都给他代劳了，他用什么来锻练自已的能力？而我们往往却给自己找一个借口：只要你学习搞好了，其他事不用你操心。这里，我们恰恰忽视了一个重要的问题：生活的能力与学习能力的相通性，或者说相互促进性。我的小孩从三岁起就开始自己穿衣，平时的日常生活的一些事务全部由他自己独立完成。到现在，他自己洗衣，自己做饭（我们值班的时候），自己清理房间，自己收拾学习用品，等等。所以，他的动手能力很强，说实话，有时候,作为父亲，我都很祟拜他.比如,他做的手工之类的作品,简直太有特点了,可以算得上是工艺品.这些我都收藏着,他不在家的时候我就拿出来欣赏.再举一个例子:儿子上三年级的时候,有一次早上上学没有带作业本,我也不作声.结果那天被老师罚了站.回家后,他责怪我为什么不提醒他,我说,自己的事自己做.从此,他再也没有出现过类似的事情.

  一个自理能力强的人,就是一个做事有条理的人,也是一个思维有特点的人.这些素质表现在学习中,其潜力是无法想象的.所以我奉劝家长们尽量放开手去,让小孩自己完成他自己的事.这样对小孩是有百益而无一害的.

  4.多鼓励.

  一个人的健康成长总是离不开鼓励的.我想这一点家长们都知道.关键是如何鼓励,以什么方式鼓励,在什么时候鼓励.这些家长们未必都十分清楚.这里有几个误区:第一,一味地强调物质鼓励.小孩考好了,他提什么要求都可以,考差了可能什么也得不到了.第二,不适当的鼓励.有些家长机械地认为,提倡鼓励就是不管小孩做得怎么样,都是一样的鼓励.到最后,可能你的鼓励对你自己而言都没有什么公吸引力.第三,从来不鼓励.认为严厉可以让小孩更好的成长.

  我在教育小孩时,也用鼓励,但我从来不盲目,我总是结合提要求来进行.比如,某一次的作业比上一次做得好,我会说:不错,一份耕耘一份收获呀,看来你这这段时间还蛮下功夫的;不过,字如果写工整一些,可能给人的印象会更好一点.过几天一看,他的作业果然有了变化.这说明鼓励起了作用.至于物质的鼓励,我一般选择为他买一些学习上的用品.这些东西我先不急着给他买,等他有了一定的成绩的时候,我就说,我看见你们班上好多同学都有了***,想不想要一个?这样就把鼓励变成了一种顺理成章的事情.让小孩感觉不到你是在用物质的东西鼓励他.否则就会养成他功利性的思想.举个例子:初一刚开始,小孩班上很多学生都买了文曲星.他回来说,他也想要一个.我说,知道文曲星是干什么的吗?他说,查单词的.我说,查单词的东西多得很,不一定要文曲星呀,比如字典什么的.小孩没有话说了.我知道他心里非常想,但我不急,因为我知道他们同学大部分是用文曲星玩游戏.后来我说,这样吧:我给你借一个,你先试用,如果你让我知道文曲星比其他东西更有利于学习,或者让我看到它在你学习上的作用,我就买.结果他期末考试英语年级第一(满分).你知道他怎么学的吗?别人用文曲星玩游戏,他的玩法不同.他把学过的单词按照二十个一组输入文曲星,然后有时间就拿出来考考自己.一批记熟了,再输另一批.我说:好,方法不错,文曲星有作用,明天给你买个好的.

  5.给自由.

  一般地说,自由的空间更有利于个性特长的发挥.戴着镣铐跳舞对小孩来说未免太过于严格了.处于生长发育期的小孩,由于生理心理年龄的逐步成熟,他的自我意识也在不断增强,他需要有更多的私人空间(尤其是13-18岁的中学生)、更多的个人自主权.因此,家长除了不能一一代劳他的日常事务之外,更要学会尊重他的自我空间,给他一定的自由选择、自由安排的时间和权力。不要以为处处为他设想、处处为他安排的做法，他会买帐。我们经常看到有些家长偷听小孩的电话，盘问与小孩交往同学的情况，控制他学习的时间和学习内容，（比如晚上小孩学习时时不时地过去看他做什么）等等。这些行为，在一定程度上是对小孩隐私的干涉、是对他的不尊重，效果往往会适得其反。如果严重的话，可能会伤害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到这时，再来挽救恐怕就很麻烦了。

  我很相信自己的小孩，相信他能分清主次，相信他能正确处理他自己的事。我在他房间里给他放了一台电视、一台电脑（可以上网）。我对他说，你自已灵活安排时间，想看电视就看，就上网就上，不过有一点，你要知道你的主要工作是什么、要知道适可而止。结果怎么样？电视基本成了摆设，因为他忙着做作业（老师布置的和自己布置的），根本没有时间。有时也看，也不过是看看新闻，看看科技博览等。电脑呢？他只是在星期六日上午玩两个小时。并没有出现有些家长所担心的一玩而不可收的情况。这可能只是个案，但从某方面提醒我们作家长的，是不是该给小孩更多的尊重？是不是该给小孩更多自由的空间？要相信，自由和尊重就意味着责任。一个有责任的人是有自制力的，小孩也是如此。（穷人的孩子早当家，我想说的就是这个道理吧）

 6.作学生.

  好为人师是人的共同特点。不仅大人有，小孩也有。过去我们总是以批评的眼光来看待好为人师，其实任何事都有正反两面。在我们对小孩的教育中，如果较好的运用人的这种好为人师的思想，教育效果可能连我们都想不到。 
   我在教育小孩时，就经常利用他的好为人师的这一点，让他从其他事情中转入学习的情境中来。有时候，我看到小孩玩得时间较长，但又不好直接批评他，我就把他叫过来，说：我有个问题（当然是他可能知道的）搞不懂，你能不能给我讲一讲，或者去帮我查一查。这时候，小孩如果知道他一定会一本正经的给我讲。他给我讲过《红楼梦》《水浒传》《三国演义》等名著、也给我讲过英语、数学、物理、生物等方面的问题。你别说，当初我是抱着转移他注意力的目的要他这样做的，可最后呢，我还真的从他的讲解中得到了很多不同的启发（真是教学相长呀），小孩也在给我的讲解中复习了学过的知识（而且更加系统），语言表达能力也得到了锻炼。寒暑假的时候，我会找一些亲戚的小孩来家里玩，要求他为他们补习。（因为他的成绩很好）说来大家也许不相信，他讲课的时候还真像个老师呢，各个环节做得真不错（有时还对他的表弟妹发脾气呢）。作为教师的我，看在眼里，喜在心里。当然对他做得不好的地方，我会单独与他谈，告诉他一个教师应该怎样去做。

  所以说，要提高小孩学习的积极性，方法是很多的。有时候降低一下我们家长的身份，做自己小孩的一名学生，其乐真是无穷呀！

  7.少培优.

  如果用一个字来概括现在学生的生活状态的话,那就是"累".我想很多家长都有这样的感慨.平时上五天课,星期六学校补课、星期日外面培优，想不累也不行呀。也许有些家长会说，别人都在这样做，我不做，我的小孩不是要落后吗？回答是：否。我是一名教师，对这里面的情况应该说还是比较了解的。下面我来说明为什么要少培优。首先要明白培优到底培的是什么。一般地说，培优的内容不外乎两种情况：一是超前学习；二是加强训练。我个人认为，这两情况对小孩的学习并没有实质上的帮助。因为超前学习的内容，不久他们的老师在课堂上就会讲到，没有必要去花钱学习。有些知识是随着年龄的增长自然就会的。（就像1+1=2一样）你超前学习了并不代表你真正比别人强，只不过是早知道一点。至于的训练性的培优，只不过是简单劳动的重复，那就更没有必要了。这些工作在家里小孩就可以自已完成，不必借助他人。而且频繁的培优可能导致小孩对学习的厌倦，减小他学习的热情，从而在学校学习时出现不认真的情况。这真是得不偿失呀。其次，那些培优的老师，（暂且不谈他是否负责）对每个学生的情况并不是十分的了解，因此不可能真正做到有的放矢，再说有些机构是以赚钱为目的的，对小孩是否会有提高并不关心。所以我不赞成搞什么培优。

  那么家长会问：不培优，那么多空余时间不都浪费了。我的回答是：玩！让小孩开心的、痛快地玩。玩是小孩的天性。不要以为，玩就是不好的事情。（当然要有目的，这就是家长的事了）我的小孩从来没有上过培优班，但他的学习成绩一样优秀：总分年级第一、数学全国奥赛金奖、英语省一等奖、科技（理地生等）省一等奖（最高奖）、语文市一等奖（最高级）等。其他如体育、劳技、音乐、美术等都有不俗的表现。怎么做到的？我的办法是：让他玩。在玩中学习知识，在玩中培养成能力，在玩中开发智力。比如，儿子喜欢玩具赛车。我一口气给他买了三个，他拆卸、组装、调试，忙得不亦乐乎！后来，他发现了设计上的一些不足，又对那些车辆进行了改装，使车跑起来更快，更省电。你能说这些对他以后的学习没有帮助吗？

  所以我说，成绩好不好，关键在于你如何去开发他的智力、培养他的兴趣，不一定培优。要知道，很多优秀的人才小时候都是很爱玩的。我们学校是一所重点中学，从我班的学生的情况来看，经常参加培优的学生，进入高中以后，明显后劲不足，最大的问题是依赖性强、缺少一种探索的精神。这种情况不能不引起我们作家长的重视！

  8.重身教.

  俗话说:榜样的力量是无穷的.不必到处寻找所谓的榜样,你自己就可以是一个榜样.言传不如身教.父母是孩子的第一任老师,你的一言一行对孩子都起着潜移默化而且重大的影响。如果你在与朋友抹牌下棋，你就不要指望小孩在家里认真学习；你在与朋友交杯换盏，你也不要指责他聊天上网。因为你已经给他树立了一个不好的榜样。我在家访中，就经常遇到这样的情况。其实这些道理大家都懂，关键是作为家长的没有毅力是纠正这些可能给小孩带来不良影响的行为。所以，要想小孩上进，首先家长得作表率。教育小孩是一项长期的系统的工程，不是只对他提点要求就可以了的，有时候还要我们作家长的作为点牺牲的，用自己的实际行动为他作出表率。

  还是用我自己来说话。我平时工作很忙，难得有时间与小孩呆在一起。周六周日闲下来的时候，我就坐在小孩旁边看书看报。看到我这样，小孩也不自觉的也静下来，开始做作业，或者看书。时间长了，也就形成习惯了。比如，我和他在一起，用一年的时间看完了《中国大百科全书》（共四册，每册100万字）。

  有些家长问我，小孩看些什么书比较好。一般地说，只要是有益的应该都可以看。我培养小孩的读书习惯，主要用了五步：一，读一些如〈成语故事〉等比较通俗的读物，提高阅读兴趣；二，读一些中外名著，让他有一定的文学素养；三，读一些关于旅游、历史、科技方面的书籍，进一步开阔视野、积累素材。四，读一些哲学、人文的书。培养思辨能力，形成史的概念。（大家可以去看〈庄子也孤独〉，这是他阅读庄子后思考的结果，应该说还是有一定深度的）五，专题阅读。比如要研究孔子，就去认真阅读〈论语〉，不断地读，反复地读。

6. 听了刘芯芩老师的讲座后有什么收获

周六下午，听了刘老师的此次教育讲座，受益匪浅。
刘老师首先从孔子四科说起，先教德行、言语，后教政事、文学。在现实教育中，我们往往只重视了“文学”教育，即知识、文化、技能教育，而忽略了教育的规律及顺序，即德为先。
“不力行，但学文，长浮华，成何人？”刘老师举了大量例子证明，即便有高学历，而无高道德素养，是难成人成才的。作为家长，应如何做一个合格的父亲或母亲？家庭教育所占比重51%，学校教育占35%，社会教育占14%。家庭教育是孩子教育的主导，学校是家庭教育的辅助机构。父母是孩子第一任，也是终生的老师。也许有的家长会问，我自己文化不高，怎么教孩子呢？也许我自己的肚里只有一碗水的文化，但我们要学着用这一碗水将孩子引导向一条河流。

7. 听鲍鹏山孔子的讲座，应该问一些什么高深问题

怎样去塑造一个像孔子这样的正人君子？