急!用整数,小数,分数,百分数表达的信息

1. 急!用整数,小数,分数,百分数表达的信息

小数：分母是十、百、千……的分数，用数位的形式表示就是小数。例如，0.2就是2/10，0.57就是57/100。
百分数：分母是100的分数。一般用百分号表示。往往作比较用，不用来表示实际的数量。比的前项相当与分数的分子、除法的被除数,比的后项相当于分数的分母、除法的除数,比的比值相当于分数的分数值、除法的商。商不变的规律与分数基本性质之间，既有联系，又有区别。根据除法与分数的关系，两个数相除的商可以用分数来表示。
分数的分子相当于除法中的被除数，分数的分母相当于除数（0除外），分数值就相当于商。商不变的规律与分数的基本性质在解决问题求值的大小时，作用是一样的。但它们又是有区别的，一是表现形式不一样，一个是除法的形式，一个是分数的形式；二是应用商不变的规律求出的结果可以是整数，也可以是小数等，而用分数的基本性质求出的结果只能用分数的形式表示。

2. 用分数或小数表示的信息

5/4/33 0.888

3. 生活中分数或小数表示的信息有那些?

农民版： 
今年小麦增产了二成啊！（二成＝20％） 
工业版： 
今年的工业比去年低了一成，哎…………（一成＝10％） 
饮食版： 
我的面条烧八分熟。（八分＝80％） 
搞笑版： 
“youshui”这个四级经理家有五口人，家里买了一头猪，人口增加了二成。（二成＝20％） 
…………………………………… 
牛排要七分熟。呵呵 就是70％啦 

表示一个数是另一个数的百分之几的数．百分数也叫做百分率或百分比．百分数通常不写成分数的形式，而采用符号“％”（叫做百分号）来表示．如 写为41％，1％就是 ．由于百分数的分母都是100，也就是都以1％作单位，便于比较，因此，百分数在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用．特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数． 

百分数概念的形成应以学生实际生活中的事例或工农业生产中的事例引入．例如，一年级有学生100人，其中女同学有47人，女同学即占全年级人数的百分之四十七，写作47％．又如，二年级有学生200人，其中女同学有100人，女同学即占全年级人数的百分之五十（ ）．在这两个例子中，两个年级的人数都是“标准量”，而女同学的人数为“比较量”．在百分数应用题的教学中要抓住 ＝百分率（百分数）这一数量关系式进行分析． 

百分数应用题有下列三种计算问题：①求一个数是另一个数的百分之几，例：求45是225的百分之几，即 ＝20％．②求一个数的百分之几是多少．例：求 2.2的 75％是多少．即 2.2×75％＝1.65．③已知一个数的百分之几是多少，求这个数．例：已知一个数的75％是165，求这个数．即165÷75％＝220 

班数学期中测试的优秀率是50%; 
我校六年级人数约占全校人数的15%; 
我校有98%的教师拥有大专学历; 
这件毛衣中,羊毛占85%,化纤占15%. 
空气中氧气体积约占20% 
我国领土面积约占全世界陆地(南极洲除外)面积的7.1% 
目前我国城市人口占总人口的32% 

(1)小麦的出粉率 80% 
(2)产品的合格率 90% 
(3)发芽率 70%

4. 常用小数化分数的数有哪些数字

0.1十分之一
0.2五分之一
0.25四分之一
0.3十分之三
0.5二分之一
0.4五分之二
0.6五分之三
0.7十分之七
0.8五分之四
0.9十分之九

5. 对这些数（整数、分数、小数、负数、百分数）有哪些了解

像0.1.2.3这样的数叫做整数，整数的个数是无限的，没有最小的整数，也没有最大的整数。自然数是整数的一部分。
整数的写法：从高到低，一级一级的写哪一个数上一个计数单位也没有就写上0。
读法：从高位到低位，一级一级的读，每一级末尾的0都不读，其他的数位连续有几个0，都只读一个0，读数前通常先把这个数分级，再按各数级来读。
整数比较大小的办法：比较两个整数的大小，要看他们的数位，如果数位不同，那么数位多的数就大，如果数位相同，相同数位上的数大的那个数就大。
小数的读法：读小数的时候，从左往右，整数部分按照整数的读法来读，（整数部分的0，读作零）。小数点读作‘点’，小数部分从高位到低位顺次读出每一个数位上的数字，即使是连续的0，也要依次读出来。
小数的写法：写小数时，也是按从左往右的顺序写，整数部分按照整数部分的写法来写（整数部分是零的写作‘0’），小数点写在个位的右下角，小数部分从高到低依次写出每个数位上的数字。
小数的比较方法：先看他们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，十分位上的数大的那个数就大；十分为上的数相同，百分位上的数大的那个数就大.......以此类推。
分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数较叫做分数~
分数单位：把单位一分成若干份，表示这样的一份叫做这个分数的分数单位。
分数的写法：写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子。写带分数时，先要写整数部分，再写分数部分，整数部分要对准分数线，距离要紧凑，在列式中，分数线要对准“=”号中两横线的中间。
分数的读法：读分数时，先读分数的分母，再读“分之”，最后读分子。读带分数时，先读整数部分，中间加一个“又”字。
分数比较大小的方法：（1）真、假分数或整数部分相同的带分数；分母相同，分子大则分数大；分子相同，则分母小的分数大；分子和分母都不相同，通分后化成同分母或者同分子的分数再进行比较大小。（2）整数部分不同的带分数，整数部分大的带分数就比较大。
百分数的读法：先读 百分号，再读百分号前面的数，比如35％读作：百分之三十五。
百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上“％”。再写百分数时，先写分子，再写百分号。
百分数比较大小的方法：化成分数形式比较大小，或者化成小数比，这些都是不必要的麻烦啦，其实直接比比就可以了，哪个数值大一点，哪个百分数就大。

6. 生活中分数或小数表示的信息有那些

楼上的说的都是一些小数的，我再补充一些：

农民版： 
今年小麦增产了二成啊！（二成＝20％） 
工业版： 
今年的工业比去年低了一成，哎…………（一成＝10％） 
饮食版： 
我的面条烧八分熟。（八分＝80％） 
搞笑版： 
“youshui”这个四级经理家有五口人，家里买了一头猪，人口增加了二成。（二成＝20％） 
…………………………………… 
牛排要七分熟。呵呵 就是70％啦 

表示一个数是另一个数的百分之几的数．百分数也叫做百分率或百分比．百分数通常不写成分数的形式，而采用符号“％”（叫做百分号）来表示．如 写为41％，1％就是 ．由于百分数的分母都是100，也就是都以1％作单位，便于比较，因此，百分数在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用．特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数． 

百分数概念的形成应以学生实际生活中的事例或工农业生产中的事例引入．例如，一年级有学生100人，其中女同学有47人，女同学即占全年级人数的百分之四十七，写作47％．又如，二年级有学生200人，其中女同学有100人，女同学即占全年级人数的百分之五十（ ）．在这两个例子中，两个年级的人数都是“标准量”，而女同学的人数为“比较量”．在百分数应用题的教学中要抓住 ＝百分率（百分数）这一数量关系式进行分析． 

百分数应用题有下列三种计算问题：①求一个数是另一个数的百分之几，例：求45是225的百分之几，即 ＝20％．②求一个数的百分之几是多少．例：求 2.2的 75％是多少．即 2.2×75％＝1.65．③已知一个数的百分之几是多少，求这个数．例：已知一个数的75％是165，求这个数．即165÷75％＝220 

班数学期中测试的优秀率是50%; 
我校六年级人数约占全校人数的15%; 
我校有98%的教师拥有大专学历; 
这件毛衣中,羊毛占85%,化纤占15%. 
空气中氧气体积约占20% 
我国领土面积约占全世界陆地(南极洲除外)面积的7.1% 
目前我国城市人口占总人口的32% 

(1)小麦的出粉率 80% 
(2)产品的合格率 90% 
(3)发芽率 70%

7. 用小数或分数表示

8. 关于整数、分数、小数、百分数的相关知识

整数化成小数:整数.0(你喜欢多少个0都可以) 
整数化分数：整数/1 
整数化百分数：整数乘以100再加上% 

小数基本不能化成整数；(只有小数点后面全部为0的可以,只要把0和小数点删除就可以了,其他的只能约等于整数) 
小数化分数：该小数去掉0和小数点/1+N个0（N为原小数的小数点后有几位小数，就在1后面添几个0）。最后通常约分到最简分数。 
小数化百分数：小数乘以100再加上% 

分数基本不能化成整数；(只有分子是分母的整数倍的可以,其他的只能约等于整数) 
分数化小数：用分子除以分母(部分可以直接算出结果,部分不可以直接算出结果,但可以用循环表示结果,而有部分算不出结果,例如无规则循环)。 
分数化百分数：先把分数化成小数，再化百分数。

百分数基本不能化成整数；(只有百分数数字是100的整数倍的可以,其他的只能约等于整数) 
百分数化为小数:去掉%,数值除以100(基本上就是小数点往左移两个位)
百分数化分数:先将百分数化小数,然后从小数化为分数