家庭教育和社会教育机构的学前教育有何区别和联系

1. 家庭教育和社会教育机构的学前教育有何区别和联系

教育的目的性、计划性不同。幼儿园的教育活动有明确的目的，有详细的计划。教师有步骤地组织各种形式的活动，包括引导幼儿主动活动。

家庭教育的进行贯穿于家庭日常生活之中，只要是与孩子有关的家庭长者，都客观上承担着教育的责任。他们可能有一些明确的目的，但随意性大，不系统不连贯，而且时常“ 三天打鱼两天晒网”。

（2）教育的内容不同。幼儿园教育活动是根据教育目的以及孩子的实际水平和兴趣，循序渐进的制定的，有专门的课程和教材供选择和安排，活动内容形式多样，方法科学合理。

家庭教育的内容往往是家长随意确定。有些内容能够促进孩子的发展，有些却不利于孩子的成长发展。

（3）教育的形式不同。幼儿园教育主要以游戏的形式对幼儿进行教育。比如，教师以孩子玩伴的口气、形像化的玩具，跟孩子一起看看、摸摸、玩玩，使孩子学到知识、获得发展。

家庭教育的主要形式是家长的言传身教，家庭成员间互敬互爱，与周围邻居和睦相处、互相帮助，以及家长的敬业精神和创设的温馨的家庭氛围，对孩子能起到积极的潜移默化的熏陶作用，这比枯燥的语言说教有效的多。然而，家庭因素的复杂性注定了家庭教育的效果比幼儿园教育更加多变复杂。

（4）教育者的专业程度不同。幼儿园教师受过幼教专业的训练，具有一定的教育能力，并且在就职后还要不断接受新的培训。

家长的文化层次参差不起，即使是文化程度高的家长，也较少受过幼儿教育的专门教育。即使家长受过幼儿教育的专业训练，但因与孩子的血缘关系，也很难用幼儿教育的理论知识在家庭中对孩子进行专业的教育。

2联系。不管是幼儿园还是家庭，都希望幼儿能得到全面和谐的发展，都希望幼儿能成为一个有用的人，体现了目标上的一致性。虽然在具体要求上存在不同，但总的说来都体现了共同的社会要求，都愿意尽可能地合理安排孩子的生活，关心孩子的身体健康，增强体质，培养孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进智力的发展，培养活泼、开朗等良好的个性品质和初步辨别是非的能力，知道什么是真善美，什么假恶丑

2. 亲子关系对家庭教育有何重要意义

亲子关系对家庭教育非常重要.亲子关系好了.家庭会很温暖.孩子的人格就会很健全.

3. 小学生家庭教育的原则家长自学笔记

家庭教育主要是家庭内部进行的一种教育活动。家庭教育中的教育者和受教育者之间是一种特殊的关系，而家庭不是专门的教育机构，家长也不是专职的教育工作者。因此，进行家庭教育，要特别注意坚持正确的教育态度，遵循科学的教育原则。
儿童的身心发展是各种心理过程、心理状态和心理特征相互影响、相互作用的复杂的发展过程。家庭教育，作为一种启蒙教育、基础教育，基本任务就是为孩子德、智、体、美、劳等方面奠定最初的基础。
在家庭教育中，家庭所有成年人对于孩子来说都是教育者，都担负着教育的任务。虽然教育孩子时，都是某一家长单独教育，但家长对孩子的教育和影响作用都是通过家长集体努力实现，要想顺利进行素质教育，来自家庭的所有成员的要求就必须协调统一，具有一致性质和一贯性，这是保证家庭教育成功的重要条件。
教育孩子，从来都是人生的一件大事，牵动着千千万万父母的心，因为，孩子是我们生命的延续，人生百年，转瞬即逝，有了孩子，我们的愿望、理想，才能子子孙孙，传之久远。爱孩子，是人类共有的情感，但是如果只知道爱，如高尔基所说，那是“母鸡也会”做的事。人之所以异于其他动物，就在于人懂得如何教育如何去爱。但是教育和爱真的需要学习，需要不断学习，坚持学习，才能真正掌握教育孩子、爱孩子的真谛，才能掌握教育孩子的科学和艺术。

      不知道家长们需要我给你们怎样的帮助？哪些方面的帮助？是具体问题还是具体方法？说实话，我每次参加培训，听讲座，也是恨不能上午听过，下午就用上，用到我实际生活或工作中，希望专家能具体指导到我个人的问题并帮我解决缠扰得我不行的难题，但是，家长们，大家觉得可能吗？除非我请你们挨个提问题，我逐一回答（不一定能答得上来，因为我没见到你的孩子，我不能只听你一面之词）。可今天解决了这个具体问题，明天你又碰到了那样的具体问题，你再找谁帮你？

      我给大家讲个故事：齐桓公在花园里散步，碰到正在给他造战车的老木匠。齐桓公与木匠攀谈起来，木匠质问齐桓公为什么浪费，齐桓公很生气，要砍木匠的头。木匠说：你砍吧，砍了就没人给你造车了。齐桓公耻笑他，说你个老木匠活得不耐烦了，我砍了你还可以找其他木匠，木匠说：除了我，没人能造得出你要的车，因为我的师傅带的十几个徒弟中，只有我能造得好；而我带出的十几个徒弟中，也没有一个赶得上我的，包括我的两个儿子。齐桓公很诧异，问为什么？老木匠说，人人都在学习，可最终却有这么大的差异，因为大部分人都只看到了知识技巧，没有自己的思考，找不到方法，而会思考找到方法的人就成了独一无二的人才。

      其实最好的学习，就是通过多种方式的学习，看书也好，听讲座也好，最终应归结到自己能寻找到自己的智慧，寻找到自己解决问题的方法上来。

      教育孩子，好像是只要为人父母大概都能懂得些，因为有自己受父母教育的经验，有自己再做准父母时的读书预备，还有自己的好学善问，但对于做好家长却没有系统、正规的教育和培训。在实际操作中，才发现教育孩子不是一件简单的事情，好像跟自己小时候不太一样了，怎么办？我想咱们这些父母是面对的新时代、新社会、新国际国内形势背景，不要嫌我把话说大说远，事实上我们这一代，中国还没有计划生育，没有独生子女这一国策。因此，首先家庭出生排序就决定了我们的成长与现在孩子不一样，我们自己的经验借鉴不上，怎么办？再者，社会在进步，经济在发展，我们的衣食住行与现在孩子的衣食住行又不可同日而语，还有很多很多，我们的经验又借鉴不上，怎么办？我们从书中寻找教育答案，很可惜，孩子不是试验品，看着书教育和自己遇到的实际教育又有着千差万别。不瞒大家，我刚为人母时，真的也迷茫过，现在可能也在迷惑中，我用自己的教育理念在孩子身上践行着，不敢说成功，但至少我敢保证，孩子是幸福快乐独立自主的。

      简单例举：我对女儿自理自力能力的培养。当然比不得那些成功的家长，但是我依然为女儿的表现而自豪。（从上小学一年级的第二个星期，就跟随我委托的老人到我单位传达室写作业；上学的第二个月自己放学走到我单位；一年级下学期开始自己上学÷放学回家（单程路途大约20分钟）；二年级自己坐公交车回奶奶家；从一年级开始主持班级公务，三年级开始做些学校公务；五年级毕业回母校，为整个五年级做“中小学衔接”演讲。应该说我的女儿在学校也得到极大锻炼，成就了她沉稳乐于助人的品格，我感谢学校和老师。）

      所以说，学习具体的什么都不是重要的，重要的是找到教育的根本，拥有恰当的教育理念，寻找人类教育的共同本质，这不仅是我们作为教育者应该孜孜不倦追求的，家长们为了孩子也要为此而努力。

      因此，今天，在和家长讨论孩子成长中某个具体问题和建议前，我一定要请家长先看看自己，看看自己为人父母的任职条件，看看自己的教育理念，看看自己对孩子的期望值，看看自己与孩子的交往方式，自己教育孩子的态度，然后我再向大家汇报一下，我们教育系统对孩子成长发展的要求，只有我们家庭、学校、社会挽起手来，达成教育一致，我们的孩子才会在健康、健全、恰如其分的教育环境中幸福、健康、快乐并有成就的长大。

      一、了解自己

      我参加过多次教育系统更新教育理念的培训，但最近在教育系统培训中，引进了一种认识自己的培训，让教师们学会认识自己，寻找自己的核心价值观，以求教师在教育教学中，既能完善自己，又能更有效的引导学生发展。我还参加过工商局为企业高管、总裁举办的培训。专家的第一拍培训，仍是帮助总裁们认识自己，认识领导的性格与领导力的关系，最大限度的创造利润。

      知己知彼，百战不殆；知人知己，共建和谐；知己知人，交流畅通；知己知人，达成共赢。由此可以看出，在以人为本社会发展的大环境中，人性之本成了左右一切的重要因素，那么我们家长，也需要在自己的家庭教育系统中认识自己，这样才能更好地获取家庭教育的最佳效果。

      §先请家长在自己的本子上写下：

      我希望我的孩子将来

      我与孩子的关系是

      我用什么方式要求孩子

      我想从这三个方面与家长们谈谈教育孩子的事情：

      §过高期望将使孩子无望

      举例：我有两个朋友，一个是经济实力许可，孩子还没出生就买下了钢琴，等待高雅的钢琴艺术走进孩子的生活；另一个朋友（经济条件有些困难）因为拥有钢琴是她的梦想，所以当时结婚除了买了一台彩电，再就是借钱购置的钢琴。结果第一个朋友的孩子现在上初三，从未学过钢琴课，也不会弹钢琴，因为孩子压根不喜欢。当然我这位朋友是一个很好的家长，发现自己的期望不被孩子认可后，立刻改变自己的主张，尊重了孩子的选择，而孩子从小的爱好——拉丁舞，到现在依然利用业余时间在练。另一个朋友的孩子从5岁开始拜师学琴，到上完小学，坚持了6年，考到8级，现在孩子上初中二年级，对钢琴没有任何感情，很少再听她提及，没有时间也没有兴趣。家长的期望往往不能如愿，明智的家长会顺从孩子，而过于严厉过于要强的家长就不能容忍孩子的不配合，最终孩子家长两败俱伤。

      我有一位同事，音乐教研员，没有打算让孩子（男孩）学钢琴，但因为孩子看见后自己主动去摸，就自己教了孩子一点，结果不看不知道，孩子对钢琴的悟性特高，又很喜欢，于是我这位同事便借搬家之际，给已经上初中的孩子买了钢琴，孩子的钢琴水平突飞猛进，其实父亲的愿望就是既然孩子喜欢，就随他，买琴教他，他愿意弹个什么样就弹个什么样，本心里并不愿意孩子再走和自己一样的路。已上高三的孩子自己也没有选择走钢琴专业，他说那是自己的爱好、自己的消遣，而邻居们差不多每晚都能在固定时间听到孩子弹奏出的美妙的天籁之音。

      我举此例的目的，就是想与家长探讨自己对孩子的期望，是自己要实现的理想？还是孩子的兴趣所在？是强加的还是自选的，期望度是否合适？

      孩子从进幼儿园开始，家长就在幼儿园建议下为孩子报各种培训班，女孩子偏向于音乐修养——舞蹈、乐器，男孩子偏向于武术、绘画等，这些都是成长的基本素质，但了小学，家长的选择就转向了学习培训班，珠心算、作文、小记者、奥数等等，让孩子身心疲惫，厌烦之极。说实话，你们的孩子有几个是自愿参加，是兴高采烈参加的，对他的学习兴趣又有多大的帮助？

      几乎所有的家长都是望子成龙、望女成凤。特别是现在独生子女情况下，谁也不希望自己的教育甘居人后，总是努力再努力，拼命再拼命，不管孩子有没有这个禀赋，有没有这个条件。我们并不是说孩子有优劣之分，但要承认孩子是有差异的。我们家长之间都有差异，为什么莫非要孩子一定要这样那样呢？每个孩子都是好孩子，没有高下之分，但其思维方式、接受能力是存在差异的。有的孩子适合做数学，有的孩子动手能力强，有的孩子善于交际，这就是差异。现在所有的家长都要求自己的孩子考高分，上北大、清华，实在不行也要上大学，这个心态是很普遍的，这就给素质教育带来了很大的压力，也给孩子们带来非常巨大的压力。

      有家报纸刊出一条消息：家长望子成龙，学生考证成风，讲的是南京一名五年级小学生怀揣各种证书44份。据孩子的父亲介绍，孩子从三岁就开始登台演出，参加的各式各样的演出和比赛不下百次。当记者问他“有没有考虑到孩子的承受能力”时，父亲苦涩的小小说“我们也知道，但是不想失去任何一个孩子可以锻炼的机会，因为每一份证书的取得对孩子都会有所帮助，相信孩子会明白我们的苦衷。”

      在人生路上，放弃什么，选择什么，是一门艺术，有时，放弃就是获得。人们常说“舍得”，舍得舍得，有舍才有得。培养孩子也是同样的道理、什么都想学，往往什么都学不精；什么都想得到，往往什么都得不到。

      教育建议：

      1、正视现实，趋利避害我们已经知道现实有很多不利之处，我们决不再做推波助澜的恶人，为了自己的孩子能享受到童年的快乐和幸福，我们就降低一下自己对孩子的要求。正视并接受现实，我有什么样的背景，我有什么样的能力、我就使多么大的劲，谁愿意争做白领谁就去争，但我决不以牺牲当下孩子的利益来换取将来说不准的事情。

      2、想想自己到底想要什么，是分数，是上大学，还是要孩子？当你们为了那个遥远的大学目标拼命挣钱时，你们有限的时间就被生意、被工作给占据了，孩子们在他成长的道路上就缺少了你们的陪伴和扶持，他们的路就会走得困难而曲折。

      3、不要以“爸爸妈妈都是为你好”去逼迫孩子对你就范，逼迫孩子做他们不愿意做的事情，请尊重你的孩子，收起你的理想、你的未完成的心愿，帮助孩子达成他自己的心愿。

      §亲子关系影响孩子发展

      你与孩子是怎样的一种关系，你常以自己是大人而自居吗？你怎样看待孩子与你在家庭中的位置？其实，真正良好的亲子关系应该是你与孩子之间的平等友好。你能否站在与孩子一样的高度看外界所有的一切？

      请看：联合国1989年颁布的《儿童权利公约》不是家长是否看过，公约阐述遵循了四个基本原则：儿童最佳利益原则，任何事情凡是涉及到儿童，必须以儿童的最佳利益为重；尊重儿童尊严的原则；尊重儿童观点和意见的原则；无歧视原则。不管儿童的社会背景如何，儿童的出身、贫富状况怎样，不论男孩还是女孩、正常儿童还是残疾儿童，都应该得到平等对待，而不应当受任何歧视或忽视。而在我们中国的现实生活中，我们习惯于以成年人的是非标准衡量一切，把自己高高放置在凌驾于孩子之上的位置，自以为是孩子的监护人、保护神，有义务和权力为孩子的成长负责，还常常用“听话的孩子就是好孩子”的标准看待每一个孩子。

      20世纪印度的大哲学家克里希那穆提曾这样论述父母对责任与爱的理解：“不幸的是，大部分父母都认为他们对自己的孩子有责任，于是就告诉孩子什么该做，什么不该做，应该变成什么样的人，不应该变成什么样的人等。父母总希望他们的的孩子将来在社会上能有安稳的职位，因此，他们所谓的责任，只不过是要传给孩子上一代所崇拜的地位和面子罢了。人一旦追逐面子和地位，就破坏了自然的平衡和秩序。父母所关切的，往往是如何造就另一个地地道道的凡夫俗子。表面上看他们是在帮着孩子适应社会，其实是在助长世上的冲突、暴力和战争。你能称之为爱和关怀吗？”

      对自己的孩子真正能以平等的态度对待，并不是一件很容易的事情，孩子在父母面前是一个弱势群体，是被欺负、被欺瞒、被压榨、被奴役的群体。我们家长只有认识到自己的这些行为，才能时时事事提醒自己与孩子的关系应是平等的。

      故事：受惩罚的爸爸

      有位美国家庭里的爸爸教育自己上幼儿园的孩子不说谎话，说谎话将受到打屁股的惩罚。有一次这个孩子的妈妈出差不在家，爸爸负责送孩子上幼儿园，结果早晨起床晚了，把孩子送到幼儿园时迟到了，幼儿园老师问迟到的原因，爸爸不好意思说起床晚了，便搪塞说路上堵车，结果孩子不乐意了，连忙告诉老师：说爸爸撒谎了，该受到打屁股的惩罚。可由谁来打呢？爸爸很尴尬，不知如何是好。老师便征询孩子意见，孩子说应该有妈妈来大，可妈妈不在家，谁来打呢？最后决定由老师代替，当着孩子的面惩罚了撒谎的爸爸。

      从这个故事中，我们看到在美国人观念中，人与人之间是平等的，家长与孩子之间是平等的，每个人都在维护这个共同的法则，教育惩罚也不例外。

      教育建议：

      1、蹲下身子站在与孩子一样的高度看世界

      2、时刻提醒自己孩子与我们是平等的。

      3、练习从孩子成为小学生那天起，把他们当成大人看，与他们一起分享家庭中所有的事情。

      §教养方式塑造孩子性格

      在日常生活和对儿童的教育中，为了促使儿童朝着父母所期望的方向发展，家长多数会采用奖励、引导、惩罚等形式以规范儿童的行为。其中，对于父母是否应当对儿童进行惩罚，理论界还存在着许多不同的看法，而在实际生活中，父母或多或少都会采用体罚，训斥，剥夺权利（如不许看电视，不让出去玩）或爱的收回（如疏远，冷漠）等形式，对儿童的错误行为进行惩罚。家庭是儿童社会化和个性发展的重要场所，由于父母处于家庭生活中的权威角色，他们的惩罚对儿童早期行为的塑造和今后心理健康的发展有着重要的影响。

      譬如，不少孩子经常遭受严厉的体罚，即便小有过错，父母也会劈头盖脸地打过去：掌掴、脚踢、鞭打、抓起来扔到沙发上等等，可谓花样翻新。父母本身难以自律，就不可能成为孩子的榜样。父母常常告诫孩子：“照我的话去做，不过别学我。”父或母酗酒无度，或在孩子面前恶语相向，甚至大打出手。他们缺乏起码的自制力，缺少长辈的尊严和理性；他们形容邋遢、一塌糊涂，甚至偷懒耍滑、背信弃义；他们的生活毫无章法，却强迫孩子有条不紊的生活。这怎么可能？假如父亲动辄就殴打孩子的母亲，那么母亲因儿子欺负妹妹比对其实施体罚，这对儿子有什么意义？如何指望儿子听她的话，控制好情绪呢？在幼小的孩子心中，父母就像上帝那样位高权重。孩子缺乏其他模仿对象，自然就把父母处理问题的方法全盘接受下来，并视为金科玉律。父母懂得自律、自尊和自制，生活井然有序，孩子就会心领神会，并奉之为最高准则。父母的生活混乱不堪、任意妄为，孩子们同样照单全收，并视为不二法门。

      儿童心理学家曾这样总结家庭教养方式对孩子的影响：专断粗暴型教养方式使子女常常产生不满情绪，并且有畏惧、怀疑等个性缺陷；放任溺爱型教养方式容易使子女个性不成熟，盲目自信或自负，对自己放任自流；不一致型教育方式容易造成孩子虚伪虚荣的性格；而民主、和谐型教养方式使子女具有较强独立个性意识，能与人和谐友好相处，自信自立，具有安全感，具有探索精神。那么你到底是怎样教育自己孩子的，你的教养方式是什么样的？

      如儿童的偏执性格与受父母打骂训斥，父母管教不一有高度相关；受家庭的限制、责骂多，惩罚多，这类事件的持续，使儿童的心理负担加重，这是导致儿童多动症发生、发展的因素之一；父母对孩子过份严厉、粗暴，对学龄儿童的行为问题形成有重要影响，这是儿童消极、孤僻、抑郁或攻击性、违纪行为等问题产生的因素之一。

      教育建议：

      尽量使你的教养方式趋近民主、平等、开放、和谐、友好、温暖，充满爱。

      二、了解教育

      今天的素质教育，在家长哪里有多少了解？得到多少认同？你是否能为了孩子的发展而维护教育系统提出来的素质教育？家长们多从自身实际出发，忽视科学的教育指导，有时甚至会左右和干预着科学教育的实施，使得学生面对的是分离的教育，不一致的教育。

      山东省推行素质教育的基本目标，可以概括为“三个全面”和“三个还给”。即：全面建设合格学校，全面贯彻国家课程方案，全面培育合格学生；把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。

      “政府层面要全面建设合格学校，这是政府的责任，谈教育公平、教育均衡，其基点是要把每所学校都办成符合国家办学标准的学校，这是推进素质教育的基础。学校层面要全面贯彻国家课程方案。学校作为办学主体，必须按照国家课程方案，开齐课程，开足课时，因为学生的基本素质首先体现在国家课程里。教师层面要全面培育合格学生。追求升学率决不能以牺牲部分后进学生为代价，关注每个孩子，不放弃每个孩子，是每个教师的责任。”教育厅副厅长张志勇的解释。

      小学阶段的教育是打基础，为人生

4. 家庭教育中应处理好哪四个关系

5. 1.什么是家庭教育?

过去家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
而按照现代观念，包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。
目前，一些发达国家在广义上这样定义家庭教育，指具有增进家人关系与家庭功能之各种教育活动，其范围如下：（一）亲职教育（二）子职教育（三）两性教育（四）婚姻教育（五）伦理教育（六）家庭资源与管理教育（七）其他家庭教育事项。
教育内容
根据联合国教科文组织提出的21世纪青少年应该具备的“四个学会”来组织的，即学会学习，学会生存，学会发展，学会与人相处。
在我国比较流行的家庭教育定义是三道教育，由赵雨林学者于2008年提出，即为生之道，为人之道，为学之道。简称为“3M”。即：
“为生之道”以生命健康为核心，由生理保健（健）、心理健康（乐）、安全适应（安）等三大方面组成；
“为人之道”以生命价值为核心，由生命角色（本）、人格人生（志）、处世修养（交）等三大方面组成；
“为学之道”以生命智慧为核心，由学习品质（学）、综合素养（素）、自主专长（特）等三大方面组成。

扩展资料：家庭教育原则
1、平等原则
心理学研究证明：孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一促体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辨是非，丰富想象力和创造力。要把孩子放在与自己平等角度上看待。
2、尊重原则
尊重是相互的；家长尊重孩子，孩子才会尊重家长。
3、交流原则
孩子的成长不仅仅是物质，也有精神、情感的需要。家长忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家长就没话说。长期下去，儿女和家长相处会变得越来越尴尬。
4、自由原则
很多家长把孩子管得很严，却往往吃力不讨好，甚至引起悲剧。应相信孩子的能力，给孩子一个自由发展的空间。
5、统一原则
家庭教育要和学校统一，否则孩子无所适从。
6、榜样原则
家长是孩子第一个模仿的对象，家长一定要做好榜样，做好表率。
7、信任原则
谎言是从不信任中来的。如果你从孩子小时就很信任他（她），孩子就没有说谎的必要。
8、宽容原则
人非圣人，孰能无过？孩子在成长的过程中，犯错误是正常的。家长应该宽容地对待，做好引导工作
9、鼓励原则
许多家长有个坏习惯，不懂得鼓励，在孩子取得成绩的时候，可能是随意的一两句话带过了。在家庭生活中，应该多鼓励孩子。
参考资料：
百度百科—家庭教育

6. 家庭教育中最重要的事，父母应该具备怎样思想意识

以身作则，尊重孩子，引导教育，以鼓励为主，适当给予挫折感，培养自主。主要是这些。
谢谢，请采纳。

7. 家庭教育方式，往往决定了和父母的关系是好是坏？

没错，孩子在父母的态度下成长

8. 小学生家庭教育有哪几方面

一、树立榜样：榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。
二、环境熏陶：家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
三、说服教育：说服教育的具体做法：一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。
四、实际锻炼：实际锻炼的内容相当广泛，如适应周围环境，锻炼身体，生活自理，家务劳动，独立作业，文明礼貌，社会交际等等。进行实际锻炼，首先要孩子明确目的意义(为什么)，提出具体要求(怎样做)，鼓励他们克服困难，坚持到底。锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征，从他们的实际能力出发，交给的任务和提出的要求必须适当。要允许孩子在实践中有失误，不可过分苛求。家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。
五、表扬奖励：表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。通过肯定和好评，以加强子女进取心和荣誉感，争取更大的进步。表扬奖励要实事求是，要及时，要说明原因，并且应以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。
六、批评惩罚：批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。
七、指导安排生活秩序：良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。
八、指导课外阅读：指导子女阅读书报杂志，从中吸取有益的精神营养。家长要掌握子女阅读的内容，和子女一起讨论，引小学生家庭教育导子女通过阅读增长知识，开扩眼界，受到精神陶冶。
九、利用家庭电视：电视进入家庭，子女可以从看电视中得到许多知识，增长见识，要充分利用。但是要注意：不能没有选择，不要时间过长。看完电视最好和子女谈论，讨论电视内容。
十、带领子女外出接触社会：带领孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去，或者去访问同学、亲友，进行社会交往，使之开扩眼界，接触社会，认识社会。